高考物理-两类动力学问题--超重和失重总复习课件-新人教版.pptVIP

●自主学习 1．单位制：由 单位和 单位一起组成了单位制． (1)基本单位：基本物理量的单位．力学中的基本量有三个，它们是 、 、 ；它们的单位分别是 、 、 ． (2)导出单位：由基本量根据物理关系推导出来的其他物理量的单位． 2．国际单位制中的基本物理量和基本单位 ●针对训练 　(2009·江苏江浦模拟)下面单位中是国际单位制中的基本单位的是 (　　) A．kg　Pa　m　　　　　　 B．N　s　m C．摩尔　开尔文　安培 D．牛顿　秒　千克 解析：国际单位制中的基本物理量是长度、质量、时间、物质的量、热力学温度、电流强度等，相应的基本单位是：米、千克、秒、摩尔、开尔文、安培等． 答案：C ●自主学习 两类动力学问题 牛顿第二定律确定了运动和力的关系，使我们能够把物体的受力情况与运动情况联系起来． 1．已知受力情况求运动情况 已知物体的受力情况，根据牛顿第二定律，可以求出物体的 ；已知物体的初始条件(初位置和初速度)，根据运动学公式，就可以求出物体在任一时刻的 和 ，也就可以求解物体的运动情况． 2．已知物体的运动情况求物体的受力情况 根据物体的运动情况，由运动学公式可以求出 ，再根据牛顿第二定律可确定物体的 ，从而求出未知的力，或与力相关的某些物理量．如动摩擦因数、劲度系数、力的方向等． 【特别提醒】(1)物体的运动情况是由所受的力及物体运动的初始状态共同决定的． (2)无论是哪种情况，联系力和运动的“桥梁”是加速度． ●深化拓展 两类动力学基本问题的解题思路 【特别提醒】在处理力和运动的两类基本问题时，不论由力确定运动还是由运动确定力，关键在于加速度，加速度是联系运动学公式和牛顿第二定律的桥梁，一般总是先根据已知条件求出物体运动的加速度，然后再由加速度求出待求量． ●针对训练 　(2008·广东卷)伽利略在著名的斜面实验中，让小球分别沿倾角不同、阻力很小的斜面从静止开始滚下，他通过实验观察和逻辑推理，得到的正确结论有 (　　) A．倾角一定时，小球在斜面上的位移与时间成正比 B．倾角一定时，小球在斜面上的速度与时间成正比 C．斜面长度一定时，小球从顶端滚到底端时的速度与倾角无关 D．斜面长度一定时，小球从顶端滚到底端所需的时间与倾角无关 解析：小球从阻力很小的斜面上滚下，可近似认为只受重力和斜面的支持力，故求出加速度a＝gsinα，倾角一定时，a一定，又s＝at2/2，故选项A错；由a一定，vt＝at，故选项B对；又v＝2as，a＝gsinα，故vt与倾角α有关，所以选项C错；由s＝at2/2，a＝gsinα，故时间t与倾角α有关，所以选项D错． 答案：B ●自主学习 超重、失重现象 1．超重现象：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力) 物体所受重力的情况，称为超重现象．产生超重现象的条件是物体具有 的加速度． 2．失重现象：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力) 物体所受重力的情况，称为失重现象．产生失重现象的条件是物体具有 的加速度． 3．完全失重现象：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)等于零的状态，叫做完全失重状态．完全失重现象的条件：物体的加速度等于 ． 【特别提醒】超重、失重与物体速度的大小和方向无关． ●深化拓展 对超重、失重现象的理解 1. 不管物体处于超重状态还是失重状态，物体本身的重力并没有改变，而是对支持物的压力(或对悬绳的拉力)不等于物体的重力了． 2．发生超重或失重现象与物体的速度无关，只决定于加速度的方向．不论物体的速度方向如何，只要加速度方向向上(或具有向上的分量)就是超重，反之就是失重． 3．在物体完全失重的状态下，平常一切由重力产生的物理现象都会完全消失，如单摆停摆、天平失效、液体不再产生压强、浸在水中的物体不再受浮力作用等等． 【特别提醒】对系统超重、失重的判定不能只看某一物体，要综合分析某一物体的加速运动会不会引起其他物体运动状态的变化．如在台秤上放一容器，用细线拴一木球，细线另一端拴于盛水容器底部，剪断细线，在木球加速上升的同时有相同体积的水以相同大小的加速度下降，综合起来，水和木球及容器组成的系统处于失重状态，台秤示数会减小． ●针对训练 　游乐园中，游客乘坐能加速与减速运动的升降机，可以体会超重与失重的感觉．下列描述正确的是 (　　) A．当升降机加速上升时，游客处于失重状态 B．当升降机减速下