高考语文-古代诗歌鉴赏答题规范专题复习课件.pptVIP

2011年高考语文专题复习 古代诗歌鉴赏答题规范 诗歌的个人风格类 陶渊明的朴素自然 杜甫的沉郁顿挫 白居易的通俗易懂 李白的豪迈飘逸 王昌龄的雄健高昂 杜牧的清健俊爽 李商隐的朦胧隐晦 王维的诗画一体 温庭筠的绮丽香艳 高适的悲壮苍凉 李清照的缠绵悱恻 陆游的悲壮爱国 （孟）郊寒（贾）岛瘦 “韩孟诗派”的奇崛险怪 其实一点都不难! 从卷面看，书写有进步，但字与字之间的间距还宽了一点，在整体布局方面还有待进步。 你提到诗歌鉴赏的解答问题，就你这套题目的答案看，有个很明显的缺陷，估计你可能还没注意，老师也没讲：古诗鉴赏的答案是很讲究步骤的。无论分析古诗的哪一个特点，都离不开三个步骤：第一步，开门见山回答题干里的提问；第二步，简述诗意，这一步很重要，也最容易被学生忽视掉（看后面的例子，重点注意第二步）；第三步，算是顺便带一句对诗歌情感、思想的评价，看似无关紧要，实际必不可少。 这三个步骤，在古诗鉴赏的答案里，是一个必须做到的规范和要求。但是现在很多学生在写答案时，习惯写几个关键词或者一个关键句。这样做答，即使那个关键词或句踩中得分点了，但仍然得分很低，因为缺少了具体的分析（即第二步）。而所谓的具体的分析，就是把诗歌的句子翻译一下，避开自己不懂的那个词就可以了。这一步做到了，能让阅卷老师知道你的理解是有依据的，同时也让答卷上的横线显得充实。 你可能会提到读不懂诗歌的困难。这个也不难，你到书城里买几本高考语文模拟题，只看里面的古诗鉴赏题，抽点时间一个劲地看下去，看完题目看答案，看它个100首甚至更多，就会有感觉的。这里强调一句：是光看，不是花时间和精力去琢磨或者冥思苦想，甚至把答案抄一次---不需要这样，你就象逛花市一样，一路地看过去，把春光阅尽，这是一个轻松而愉悦的活动，权当紧张学习之余的调剂或放松。100首以后（含看题目和答案），你会不知不觉地提高了古诗鉴赏的能力和水平。 先说这些。祝进步！ 第一步：作者这样写，是表达他的怨愤和不平。 第二步：东风是春天的信号。东风已满天地，正是绿遍天涯了。春光烂漫的季节， 到处鸟语花香，景色媚人。可是诗人在东风浩荡之中，不去描写遍地春光， 而单去写一个没有春光的人家。----这些就是翻译一下诗意，但不可少。 （在剥削阶级掌握政权的阶级社会里，即使是自然界的美好春光，也不是每个人 都能享受到的。劳动人民是受剥削者，愁衣愁食，哪有欢乐的心情、富裕的金钱和悠闲的时间去欣赏春光呢？）-----能在第二步里写出这些，那当然更好。 第三步：这样写，作者所表示的怨愤和不平就更为深沉了。 这个题目的答案按规范应该这样写： 当然，“第一、二、三步”这几个字是不用写出来的。 此小题要求“结合诗句分析”，但你的答案里全是自己的语言。所谓“结合”，更多的时候就是前面说的第二步：翻译一下诗歌。这个是很容易的，但是很多学生却不屑于去做，以为“这不是照抄么”。其实这个环节很有猫腻的，简述诗意既是答题要求，也能让你的答案显得丰满，有依据。 古代诗歌鉴赏 答题规范 分析意境型 这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可 提问方式: 提问变体： 解答分析： 这首诗营造了一种怎样的意境? 这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 分 类 指 导 ①描绘诗中展现的图景画面，抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 答题步骤： 注此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 答 题 示 例 绝句二首(其一) 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的 感情？请简要分析。 答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。 这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。 表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。 分析技巧型 提问方式