29,掌声 综合两课时.ppt

29 读了课题，你有哪些疑问呢？ 谁给谁的掌声？ 为什么要给她掌声呢？ 掌声有什么含义？ 愿意 姿势 轮流 情况 注视平息 情绪 讲述 动听 鼓励 文静 鼓励 勇气 微笑 犹豫默默 犹豫 残疾 忧郁 歧视 鼓励 镇定 cán kuàng yóu yù zhèn shù yōu yuàn yù qí xù zī shì lì jí gǔ 普通话 慢吞吞 骤然间 小儿麻痹症 落下残疾 一摇一晃 眼圈红红 热烈而持久 huàng pǔ tūn zhòu má bì zhèng lào jí 找多音字，我最棒! luò 降落 落后 落伍 部落 落脚 lào 落枕 落炕 là 丢三落四 落 tiáo 调整 调节 调解 调味 diào 调动 曲调 声调 调动 调 找多音字，我最棒! 自读课文，我最准! 1、读准字音，不添字，不漏字，读对顺序。 2、读通课文，读得断断续续的句子重复读三遍，读得通顺流利！ 这篇课文讲了一个叫英子的姑娘，由 于________而变得 _________，在一 次讲故事活动中，同学们给了她 _________，使她________，从此微笑着面对生活。 身体残疾 忧郁和自卑 鼓励的掌声 有了信心 默读课文，我会填! 她很文静，总是 默默地坐在教室的一角。 上课前，她早早地来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。 因为她得过小儿麻痹症，腿脚 落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。 在全班同学的 注视下，她终于 地走上了讲台。 一摇一摆 一瘸一拐 摇摇摆摆 摇摇晃晃 一拐一拐 从那以后，英子 就像变了一个人似的， 不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。 此时，出现在 我们面前的不再是一个 孤独、忧郁、自卑的英子，而是一个（ ）的英子。 从那以后，英子 就像变了一个人似的， 像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑， 在一次联欢会上， 让同学们教她跳舞。 不再 甚至 还 这些生字，我会写! 29 愿意 姿势 轮流 情况 注视平息 情绪 讲述 动听 鼓励 文静 鼓励 勇气 微笑 犹豫默默 犹豫 残疾 忧郁 歧视 鼓励 镇定 普通话 慢吞吞 骤然间 小儿麻痹症 落下残疾 一摇一晃 眼圈红红 热烈而持久 落 调 là 丢三拉四 luò 落叶 lào 落下 diào 调来 调兵遣将 tiáo 调皮 风调雨顺 研读课文，开始的英子是怎么样的？后来变成什么样？请找出有关句子读读。 她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。 英子给你留下了什么印象？ 文静 胆小 自卑 从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。 这时的英子又给你留下了什么印象？ 快乐 自信 开朗 爱与人交往 你喜欢哪个英子？ 　　一个自卑、忧郁的孩子后来变成了一个活泼开朗的小女孩，瞧，一对反义词同时出现在她的身上，是什么让她有如此大的转变，请同学们读读课文2、3自然段。 同学们的掌声改变了英子的生活态度，使她变成了一个活泼开朗的人 。 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。 英子为什么犹豫呢？这个时候她是一种怎样的心理？ 紧张 自卑 痛苦 犹豫：不知道怎么办，迟疑不决。 同学们为她鼓了几次掌？请找出句子。 就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。 故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。 这一次掌声代表什么？ 是对英子走上讲台的赞许，是对英子走出阴影的肯定和鼓励。 这时你想对她说什么？ 第二次同学们是为什么而鼓掌？ 鼓励 赞扬 从这两次掌声里，你 体会到什么？ 尊