高校学生媒介素养教育开展的问题和优化路径_赵雯.pdfVIP

第 卷 （ 年） （ ） 36 2016 教 育 理 论 与 实 践 Vol.36 2016 第 期 第 页 No.21 P42－P44 21 42－44 Theory and Practice of Education 高校学生媒介素养教育开展的问题和优化路径 1 2 ■赵 雯 ，王梦云 摘 要：当前，由于新媒体占据了大量的空间，学生对于传统媒体接触不足，新媒体监督作用发挥不足，虚拟 环境使用较多，学生自我规范性较差，媒体道德意识不强，个人信息敏感度降低，使得学生的媒介素养较低。高校 传媒教育应注重学生媒介素养的培养，要以知识结构和能力素质融合为导向，构建新型人才培养体系，帮助学生 理解新兴媒体的概念及作用，加大对学生传媒内容制作过程的传授，强化学生个人媒体使用的自律意识，并调动 资源整合及传播优势，为学生提供丰富多样的实践。 关键词：高校学生；媒介素养；传媒教育 中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1004－633X(2016)21－0042－03 一、高校学生媒介素养教育开展存在的问题 教化功能在逐步弱化，信息引发的社会不稳定性也在 （一）新媒体占据大量空间，对传统媒体接触不足 逐步扩大。不过，由于一些客观条件的制约，高校学生 近年来，网络的普及让人们的信息意识逐步增强， 接受传统媒体的空间在被逐步压缩，新媒体监督角色 人们的信息查找能力和信息处理能力也在相应提高， 无法有效发挥，由此造成对学生人格的不正确引导，导 不过，利用微博、微信等进行信息传播的新媒体也让更 致学生职业媒体素养和能力的缺失。 多的学生失去了对于传统媒体的概念和兴趣，其在新 （三）虚拟环境使用较多，现实交流不受重视 媒体上花费的时间越来越多。网络作为当前高校学生 以网络为载体发展起来的聊天软件、社交网站等 获取社会资讯和相关专业知识的主要媒介，已经成为 的功能在逐步强化，变身为集信息交流、资讯收集、娱 学生接触新闻等内容的首选项，学生对以网络为主的 乐互动等为一体的全方位媒体。高校学生在面对这类 媒体形式的依赖感越来越强，而报纸、广播、杂志和电 媒体内容时，将更多的时间投注其中，并逐渐封闭自己 视等媒介由于资讯传播时间上的滞后性、传播方式上 对于社会的关注视野，他们与现实人群的接触能力和 的规划性以及传播内容上的不可选择性，正在逐步走 交往能力在逐渐减弱，虽然情感需求强烈，充满表达欲 出人们的视野，由此造成很多学生对于传统媒体的资 望，但呈现的是“孤独与集体孤独”的状态。在进行媒体 讯传播方式、当前资讯传播的具体形式和要求等认识 获得的过程中，学生很少从身边的人群中得到资讯信 不足。 息，很多学生甚至沉迷在网络构建的“虚拟空间”中不 （二）新媒体消费接受度高，媒体监督角色淡化 能自拔，这种强行把自身思想集中于虚拟环境的状态 新媒体在传播过程中，时间上不受限制，内容传播 造成学生对周围的事物都不甚关心，视野也在逐步缩 主体也可以根据自己的需要调整传播的视角，而在当 小，自我化进一步明显。 前的内容选择上，娱乐内容以及新闻内容依然是学生 （四）自我规范性较差，媒体道德意识不强 的首选项。然而，一些负面新闻的传播方式在逐步发生 信息时代的到来让信息的传播方式发生了变化， 变化，传播的受用范围也在不断扩展，一些时尚、趣味 人们在一天之内所接受的信息也在逐步丰富。商业利 性和个性化定制内容受到越来越多希望彰显自身特色 益至上的市场环境下，众多媒体为了更好地吸引大众 的人们的青睐，而网络中一些低级