基础教育学校组织变革的几个基本问题.pdf

第 13卷 第 3期 甚让教盲 Vo1．13．No．3 2016年 6月 JournalofSchoolingStudies Jun．2016 基础教育学校组织变革的几个基本 问题 骆增翼 (南京师范大学 教育科学学院，江苏 南京210097) 摘 要：3-变革成为时代潮流，作为联系微观个人和宏观社会纽带的中观组织成为变革的重要领域，学校 组织也不例外，变革成为学校组织常态的生存方式。然而由于学校组织外部环境和 内部环境的复杂性、不确定 性 ，使得学校组织变革低效、无效随处可见。从管理哲学上看，为何变革、变革什 么、谁来变革、如何变革、 变革效果如何是学校组织变革的基本问题，对这几个基本问题的理解和把握 ，是组织变革得以顺利开展的条件。 关键词 ：学校组织变革；变革原因；变革内容；变革参与者；教育评价 中图分类号 ：G420 文献标识码 ：A d0i：10．3969／j．issn．1005—2232．2016．03．003 随着基础教育领域综合改革的不断深入 ，基 个别访谈以及借助电子邮件、QQ聊天、微信等 础教育领域诸多问题的存在与发展使得组织变革 多种交流方式，围绕学校组织变革原因、变革内 不再是应景之作、临时之策，而是组织生存与发 容、变革主体 、变革方式方法、变革评价等主题 展的一种常态战略。然而，反观教育变革实践， 访谈了 180人 (其中，男教师98人 ，占54．4％， 学校组织面临着变革的困境 ，变革的低效性随处 女教师 82人，占45．6％；46岁 以上 教师 占 可见，正如迈克 ·富兰 (MichaelFullan)在其 13．1％，36—45岁教师 占42．5％，26—35岁教师 《变革的力量》一书中所提及的那样 ： “我们正 占38．4％，21— 5岁教师 占6％，其 中26—145 在进行着一场毫无结果的艰难战斗 !”富兰的忧 岁教师所占比例达 80．9％；校级领导占5％，中 叹折射出学校组织变革的艰巨性和复杂性，警醒 层干部 占20％，一般任课教师 占73％，教辅及 我们进行学校组织变革要重点关注学校组织为何 后勤人员占2％；正高级教师 占1．6％，高级教师 变革 、变革什么、谁来变革、如何变革几个基本 占 21．3％，中 级 教 师 占 58．6％，其 他 占 问题 ，对这几个基本问题的理解和把握，是组织 18．5％。)，随机课 堂观察 22次 ，参与教研组 变革得以顺利开展的条件。 (备课组)活动 10次。通过对访谈、观察等记录 为了使探讨在理论与实践之间形成合理的张 材料的梳理 ，对学校组织变革中的几个基本问题 力 ，在查阅大量学校组织变革文献的基础上 ，于 作了比较深人的分析与思考。 2015年3月至7月对L市 H区 (共有9所初中) 在课程改革、校园文化建设 、学校管理、社会认 学校组织为何要变革 可度等方面具有一定影响力的A、G、H三所初 中进行访谈、课堂观察。通过现场的集体访谈、 关注学校组织变革的原因是对变革合理性的 收稿 日期 ：2015—1l一20 基金项目：江苏省2015年度普通高校研究生实践创新计划资助项目 “学校章程制定与执行研究— — 以L市H区初中校为 例”(课题批准号SJZZ15—0083)阶段研究成果；教育部教育专业学位教学案例研发课题 “大规模学校组织的结构与管理” (2013jy001)阶段研究成果。 作者简介：骆增翼，南京师范大学教育科学学院2013级博士生。E-mail：luz163．eom