81-21 桃花源记.ppt

桃 花 源 记 陶 渊 明 * * 预习检查 作者简介 课文朗读 课文学习 课文理解 拓展探究 陶渊明，东晋田园诗人，名潜，字元亮，别号“五柳先生”，后人称为“靖节先生” 。代表作有《饮酒》组诗、《归园田居》、散文《归去来兮辞》等。 东晋社会动乱不安，他有志不得展。做过小官，因不满官场的丑恶，“不为五斗米折腰” 而弃官回乡，从此过着“躬耕资”的隐居生活。 虽栖身田园，陶渊明仍无法逃避现实，现实的黑暗、丑恶，自身经历的痛苦和艰辛，以及农村的凋蔽、荒芜，引起诗人深沉的思考，他在现实世界中找不到出路，只能寄希望于理想境界，希望有一个没有压迫、人人平等、自食其力的桃花源理想社会。 基于对幸福安定生活的往， 陶渊明创作了《桃花源诗并序》 《桃花源记》是《桃花源诗》的序言。记，是一种记述事物的文体。 1-1. 读准下列字音 豁然开朗 屋舍俨然 阡陌交通 男女衣着 黄发垂髫 怡然自乐 便要还家 此中人语云 诣太守 huò yǎn qiānmò zhuó tiáo yí yāo yù yì 1-2. 读准下列节奏 ①武陵人捕鱼为业 ②缘溪行，忘路之远近 ③忽逢桃花林，夹岸数百步 ④有良田美池桑竹之属 ⑤率妻子邑人来此绝境 ⑥此人一一为具言所闻 2-1. 注意以下实词 缘 穷 豁然开朗 俨然 属 悉 怡然 具 要 遂 延 不足 既 扶 向 志 诣 规 寻 问津 2-2. 注意以下古今异义词 ①复前行，欲穷其林 ②黄发垂髫，并怡然自乐 ③率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔 ④问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋 ⑤此人一一为具言所闻⑥此中人语云：不足为外人道也 鲜美 交通 问讯 妻子 绝境 间隔 无论 2-3. 注意以下句子 2-1. 实词 缘：沿着，顺着 穷：走到尽头 豁然开朗：开阔明亮的样子 俨然：整齐的样子 属：类 悉：全，都 怡然：愉快的样子 具：详细，详尽 要：通“邀”，邀请 遂：于是 延：邀请，延请 不足：不值得 既：已经 扶：沿着 向：原来的，先前的 志：做标记 / 记号 诣：拜见 规：计划 寻：不久 问津：问路。津。渡口 2-2.古今异义词 鲜美: 交通: 问讯: 妻子: 绝境: 间隔: 无论: (古义)鲜艳美丽； (今义)食物味道好 (古义)交错相同； (今义)运输事业的总称 (古义)询问消息； (今义)问候 (古义)妻子和儿子； (今义)男性的配偶 (古义)与世隔绝的地方； (今义)没有出路的境地 (古义)隔绝； (今义)时间或空间上的距离 (古义)不要说，更不必说； (今义) 连词，不论 ①渔人甚异之，复前行，欲穷其林 ②黄发垂髫，并怡然自乐 ③率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔 ④问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋 ⑤此人一一为具言所闻 ⑥此中人语云：不足为外人道也 2-3.句子 渔人非常诧异，继续往前走，想走到林子的尽头。 老人和孩子们，个个都安闲快乐。 （祖先们）带着妻子儿女和乡邻们来到这与世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。 他们问起如今是什么朝代，竟不知有过汉朝，更不 要说魏晋两朝了。 渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们。 村里人嘱咐说：这里的事情不值得对外面的人说啊。 3-1. 理清文章的结构； 3-2. 解析文章各层次内容； 3-3. 探究作者的写作意图。 发现桃花源 探访桃花源 离开桃花源 迷失桃花源 3-1. 理清文章的结构 思考：如果把本文当作一篇游记来解读，那么，本文行文的线索是什么？ 渔人的行踪 3-2. 解析各层次的主要内容 思考1：渔人是怎样发现桃花源的？作者写渔人发现桃花源的过程有何用意？ 思考2：渔人眼里的桃花源是怎样一幅景象？这幅景象表明桃花源是一个怎样的地方？ 思考3：对渔人的到来离去，桃花源中人是什么反应？这说明了哪些问题？ 3-3. 探究作者的写作意图 思考1：你觉得桃花源寄托了作者怎样的政治理想？