82-09 海燕.ppt

一、写海燕欢叫飞翔的时候为什么要写海鸥、海鸭、蠢笨的企鹅呢？ 象征和比喻的区别 1、象征：一种表现手法，不是在一句话中完成的，而是在一段或一篇文字中完成的。 比喻：一种修辞方法，可在一句话中完成。 2、比喻可以表示任何事物的性状，而象征只有关品质或人类组织的性质，而且都要从本质特征上考虑。 3、一般的比喻，其喻体在全篇文章中不占主要地位。喻体在文章中占有主要地位的手法，就称为象征手法，这是比喻与象征之间的一个重要的区别标志。 课堂练习 1、如在“海燕”一个修饰性的词语，你认为如何加？ ————的海燕 2、你从海燕的身上学到了什么？如何做新时期的海燕？ 3、练习三 * * 1、了解作者及写作背景； 2、有感情地朗读课文，积累字词； 3、感受海燕的形象所体现的精神品质； 4、理解海燕、暴风雨、大海、乌云等艺术形象的象征意义。 1、本文以暴风雨到来的大海为背景，先后描写了几幅画面？这几幅画面分别具有什么特点？ 2、细读课文，划出文中正面描写海燕动作、情态的语句，体会这些语句的作用。 3、为什么还要写海鸥、海鸭、企鹅等海鸟？ 4、文章为什么反复写大海、乌云等景物呢？ 高尔基（1868—1936），俄国伟大的无产阶级作家，社会主义现实主义文学奠基人。出生在一个木匠家庭，4岁丧父，10岁就为生活所迫，到处流浪，他当过鞋铺学徒，轮船杂役，面包工人和更夫，尝尽了人间苦难。他亲眼看到俄国的劳动人民在沙皇统治下所遭受的种种压迫和剥削，这就为他的创作提供了坚实的生活基础和丰富的题材。他创作了长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》和剧本《小市民》等 本文写于1901年3月，是高尔基 “幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”。那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞。 呻吟( shēn yín):因痛苦而发出的声音。 胆怯(qiè):胆小，畏缩。 翡翠 (fěi):一种名贵的半透明的翠绿色的硬玉；本文用来比喻海浪。 号叫(háo ):本文形容海燕的极度欢乐。 蜿蜒(wān yán):蛇类爬行的样子。 解词注音 狂风卷集着乌云、大海泛起白沫 乌云越来越暗，越来越低…… 雷声轰响…… 狂风紧紧抱起一层层巨浪…… 狂风吼叫……雷声轰响……乌云像青色的火焰，……燃烧闪电的影子，……火蛇，……蜿蜓游动 暴风雨将临 暴风雨逼近 暴风雨即临 一、有感情地朗诵全文，思考：全文共描绘了几幅图画？ 第一幅、暴风雨将临 二、精读课文，找出表现海燕形象的词句。 在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着…… 比喻、拟人。矫健、勇猛、藐视一切的气概。 先以瞬息交替的动作写海燕勇敢低飞又迅疾高翔的矫健雄姿。再次从声音的角度海燕对暴风雨的渴望。 第二幅、暴风雨逼近 第三幅、暴风雨即临 飞舞、掠、大笑、号叫 欢快、敏捷、勇猛、豪迈、自信。（比喻、拟人、反复） 飞翔、叫喊 报讯者的欢快之情，胜利预言家的豪迈之情。 二、精读课文，找出表现海燕形象的词句。 １.文中写海燕时为什么还要写其他三种动物？ ２.它们是面对什么环境作出不同的表现的？ 对比衬托出海燕无比英勇、乐观的形象。 暴风雨 对海鸭、海鸥、企鹅的描写 对比 侧面烘托，突出海燕精神 文中写海燕时为什么还要写其他三种动物？ 二、对比的手法还体现在哪里？ 海燕的这种坚强无畏和乐观战斗的性格，使它敢于蔑视狂风和乌云，跟胆怯的海鸥、海鸭和企鹅形成了鲜明的对比，突出海燕欢乐、无畏、充满自信地呼唤风暴的英雄形象。 通过乌云、狂风与波浪、大海的对比，暴露了沙皇反动统治的黑暗与腐朽，从而歌颂了如大海激荡的人民革命斗争和站在斗争前列的无产阶级革命战士的战斗精神。 象征：它是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。 海 燕 大海 海 鸥 海 鸭 企鹅 乌云、闪电、雷声、狂风 象征革命高潮时期广大人民群众的无穷力量。 象征风起云涌的革命运动。 象征害怕革命要破坏他们安乐窝的假革命和不革命者。 象征光明的未来 象征一切反动的黑暗势力。 大海： 暴风雨： 海鸭、海鸥 企鹅： 太阳： 乌云、闪电 狂风： 海燕 无产阶级革命先驱 海燕 海鸥 海鸭 企鹅 大海波浪 狂风乌云闪电 革命高潮 暴风雨 反动势力 革命先驱者 恐惧革命悲观失望者 革命力量 象 征 *