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关于幼儿园一日活动实施探究【摘 要】幼儿园的一日活动是幼儿园教育教学的根本，是基础。幼儿园一日活动贯穿于幼儿在园的所有活动，划分为生活、运动、游戏、学习等四大活动。研究表明，做好这四大活动工作，对于幼儿的成长起着举足轻重的作用。为了确保幼儿在幼儿园一日活动进程中持续、健康、和谐的成长，要给幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，为幼儿一生的发展打好基础。 【关键词】幼儿；一日活动；培养 幼儿阶段是人生发展的重要阶段，让幼儿在享有快乐童年的同时，得到预期的发展和提高，是我们幼儿教育的目标所在。 刚入园的幼儿就像一张白纸，你拿出彩笔在上面描绘美丽的图画，那他就会变得美丽，每位幼儿教师就是手握彩笔的人，你的每一笔描绘对于幼儿来说都是至关重要的。一日活动是幼儿园教育教学的根本和基础。要想做好一日活动的每一个环节，需要教师有很大的耐心和爱心。 幼儿园一日活动划分为生活、学习、运动、游戏四大活动，这四大活动是幼儿和保教人员共同经历的、家长参与的活动过程。 一、生活活动——常规管理 常规管理可以帮助和指导孩子建立一定的规则，保证幼儿在园的日常生活、教学活动、游戏活动的顺利开展。 （1）对每位幼儿都有全面的了解。幼儿之间本身存在着年龄和生理上的差异性，教师对每个幼儿都能熟悉，了解幼儿的个性和习惯，并结合幼儿的这些特点制定出符合本班幼儿发展的常规管理方法。 （2）抓住开学第一、第二周这个培养和养成幼儿良好习惯的最佳时机。 （3）对常规管理要日常抓，常抓不懈。“没有规矩，不成方圆。”如果一个老师仅仅只是热爱他的学生，没有常规，没有教育，没有引导，任其发展，那么这个班给人的感觉就是一盘散沙。 （4）利用多种形式培养幼儿的常规。①让幼儿在音乐中建立行为常规。根据幼儿园一日常规活动的需要设置餐前、餐后、午睡前等比较轻柔的音乐，培养幼儿听到音乐就知道安静，就知道该做什么事情了，减少教师那样 “喊”了，幼儿也有一定的秩序。②利用榜样的力量激发幼儿良好的行为表现。教师善于捕捉孩子的闪光点进行现场的常规教育，激发幼儿良好行为表现。 （5）班级教师在常规管理中应该保持一贯性和一致性。教师们共同讨论，制定出适合本班的班级常规制度，要求大家共同执行，千万不能一个紧一个松，以免使孩子形成两面性，从而不能将常规形成一种习惯。 二、学习活动——集体教学活动 每天上午9～10点是集体教学活动时间，幼儿园课堂的关键是引起幼儿注意，激发幼儿的兴趣，在课堂教学中巧妙利用四步打造高效的课堂。 1.手指游戏，稳定情绪 幼儿课前的情绪稳定非常重要，孩子年龄小，情绪变化比较快，在课前利用一些有趣的手指游戏来稳定孩子的情绪，使他们能够尽快地安定下来，做好上课的心理准备。 2.巧制教具，吸引注意 幼儿的注意力很容易分散，创设良好的教育环境，制作新颖直观而且符合幼儿年龄特点的教具则能够很快引起幼儿的注意，通过直观有趣的教具、学具来吸引孩子的注意，进而提高孩子学习的积极性。 3.多媒体课件，激发兴趣 心理学家布鲁纳说：学习最好的刺激是对所学学科的兴趣。多媒体课件使教学内容形象化，表现手法多样化，能提供生动、活泼和鲜明的教学形象和动听的音响，对幼儿的感官进行多重的刺激，创设一个和谐逼真、生动活泼的教学氛围，使幼儿在良好的状态下积极地学习，主动地进行探索，激发思维想象能力，提高学习效果。 4.故事表演，动静交替 课堂教学中，合理安排动静交替满足幼儿需要。例如：音乐课上，学会歌曲后，让孩子扮演歌曲里的角色进行表演动作，故事课《两只笨狗熊》讲一遍后，让孩子戴上头饰分别扮演动物角色进行表演，这样孩子在玩中学，学中玩，在表演中进一步激发了兴趣。 三、运动活动——户外锻炼 每天户外锻炼不少于2小时，借鉴榜样的力量，积极观察示范幼儿园组织的户外锻炼活动，做个有心的教师，不妨模仿一下别人有经验的方法，把他们的经验用到自己的幼儿园岂不更好。 幼儿园有目的、有计划地利用多种材料，采取多种形式享受室外空气、阳光，培养幼儿坚强的意志和抗挫能力的品质，发展幼儿的基本动作及动作的协调性、灵活性。 四、游戏活动 高尔基曾说过：“儿童通过游戏，非常简单，非常容易地去认识周围的世界”。这是因为在松弛、欢快的游戏情境下，更容易激发幼儿的主动性、想象力和创造欲。 《纲要》中明确指出：幼儿园教育应以游戏为基本活动，保教并重，关注幼儿个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。有了理论依据的支撑，根据幼儿年龄特点，因地制宜地为幼儿创设游戏条件，游戏材料应强调多功能和可变性，充分尊重幼儿选择游戏的意愿，鼓励幼儿制作玩具，促进幼儿能力和个性的全面发展。在游戏中幼儿互相