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农业中专英语有效教学路径探究摘要：随着我国改革开放进程的深入，国内经济与社会发展迅速，尤其是自我国加入WTO后，经济发展逐渐走向全球化，在世界贸易的机遇下，我国企业面临的全球竞争压力也不断加大。新时代各国经济与社会的竞争主要是高素质人才的竞争，我国对教育事业的重视与支持力度逐年加大。目前，国内高校人数大量增多，农业中专作为我国的专业人才培养场所，其就业也面临着较大的压力，只有培养出全面的高素质人才，才能确保学生将来在社会以及全球的竞争力。英语作为世界各国之间沟通的重要工具，也是社会工作岗位衡量学生综合素质的重要标准之一，农业中专应该不断优化英语教学，找到有效合理的英语教学途径，从而提高学生的英语水平，进而提高毕业生的就业竞争力。 关键词：农业中专、英语、教学、有效途径 我国的农业中专主要是培养农业相关专业技术人才，为我国的农业发展奠定良好的基础。传统的农业中专主要侧重于培养学生的专业技能，为社会提供一线工作者，但是随着我国的经济发展与社会地位提高，作为农业大国的我们，也正在加大与国外农业方面的交流与贸易，包括每年我国进出口大量的农业产品，以及与国外农业方面的人才、技术交流活动。但是，由于以往农业中专在英语教学方面的忽视，造成了我国农业人才都缺乏熟练的英语交流沟通能力，造成了沟通障碍。对此，我国农业中专已经就英语教学策略作出了适当调整，下文将首先分析目前农业中专英语教学现状及存在的问题，进而分析相关优化英语教学的有效途径。 1、现下农业中专英语教学现状以及存在的问题 1.1、英语教学意识较薄弱 我国农业中专的办学目的是为了培养农业相关专业人才，从事我国农业相关行业，为农业发展作出贡献，所以在教学方面较为侧重农业专业知识及相关领域方面的传授。农业中专院校的领导认为英语教学对于学生将来就业用处不大，对于学校的整体办学水平提高影响也不大，所以英语教学意识一直不强。主要体现在，英语课程的安排不科学合理，英语课程安排较少，课程时间安排也不合理。学校英语老师在上课过程中，态度不够端正。在农业中专院校，由于对专业课程较为重视，所以，英语老师在教学过程中，常常会掉以轻心，从备课到上课都不是很仔细认真，这也导致学生对于英语学习的重视程度不够，造成英语课堂上很多学生完成专业课程作业、讲话、玩手机、睡觉等现象，影响了英语教学水平。 1.2、英语教学内容不科学合理 中专学校大部分是文化基础较差，或者在中考、高考中失利的学生，这部分学生的英语基础较为薄弱，加上自身学习状况或者考试失利等原因，自身学习自信心不够，社会与家庭的压力较大。但是学校在安排英语教学内容时，没有考虑到学生的自身状况，很多学校采用的是高职类英语教材，学生接受难度较大。另外，农业中专学校的学生大部分在毕业后都是从事农业相关行业，中专英语主要培养的是学生英语应用以及沟通能力，但是学校按照高校的英语教学方式来安排教学内容，与学生的专业结合性不高关联性不大，主要是侧重于英语知识以及语法相关内容，对于中专学生的英语沟通能力培养没有帮助，这些教学内容只会令学生学习压力加大，对于学生日后的就业、沟通应用没有很大的帮助。 1.3、英语教学模式过于陈旧单一 英语教学模式对于英语教学效率有着重要的影响，现下农业中专的英语教学还是采用的传统模式，由老师将英语知识灌输给学生，并传授给学生英语学习的方法与技巧，在英语课堂上，老师占据着主导地位。这样传统的教学模式，导致英语教学课堂较为死板，学生也容易产生厌烦的学习情绪，长期以往，学生失去了英语学习的积极性与兴趣，造成英语教学效率低下，还会造成学生以后的英语学习心理阻碍。 1.4、英语教学目标不明确 农业中专在进行英语教学过程中，由于目标不明确，学校在进行英语教学课程安排与配置时，会出现不合理的情况，听力、写作、阅读等方面的课程安排分配，因为缺乏教学目标而混乱。 另外，教学目标不明确，也会导致老师在课堂上的侧重点出现偏差，比如说，学校英语阅读课程是为了夸大学生的英语阅读量与词汇，老师却在课堂上反复讲解阅读内容中的英语语法知识等。老师的教学侧重点的偏差会导致学校英语教学出现偏差，达不到学校英语教学的目的，还浪费了学生宝贵的学习时间。 2、优化农业中专英语教学的有效途径 2.1、明确农业中专的英语教学目标 明确英语教学目标，是安排农业中专英语教学内容与方向的重要前提，是提高英语教学效率的必要途径。农业中专培养人才的方向是我国农业及相关领域的专业一线工作者，英语教学目的是为了让学生在工作中能够运用英语沟通，了解专业相关的英语词汇与常用语句，提高学生听说读写相关专业英语的能力。因为中专生不同与高校学生，有大量的英语学习时间，加之自身英语基础过于薄弱，所以，学校大可不必制定与高校同样的