初中英语课堂上听力训练.docVIP

初中英语课堂上听力训练【摘要】英语作为一门重要的语言，是人们用来交际的工具。要想用英语交际，首先要听懂别人讲的英语，因为，学习说话和发音都离不开听。那么，怎样培养学生听的能力呢？那就要求教师要用英语组织课堂教学；加强课堂听力专项训练；培养听的良好习惯。只要经常听； 反复听； 听得多了；自然水到渠成， 就一定能取得良好的成绩， 听力水平也一定能得到提高。 【关键词】听力 训练 有些初中生对于英语听力总感到被动，没把握，因此十分紧张，这样就导致了听过程中的心理障碍。随着时间的推移，这些同学就开始厌烦学习英语。听力的训练是一项系统工程，在课堂教学中要提高学生英语听力水平，教师应该如何进行训练呢？ 一、用英语组织课堂教学，创设听力氛围。 教师要为学生创造一个良好的语言环境，让他们感到想听、想说英语，使他们时时处于英语听力训练之中。在课堂上，教师应该坚持尽可能地用英语教学，包括问候、课堂用语、评价、布置作业等，并且也要求学生努力在课堂上尽可能说英语，不要担心学生做不好，事实证明，用不了多长时间，学生完全能听懂你的指令、要求，甚至还能学会你的一些用语。例如：学到物品名称时，向学生出示相关的图片或植物，然后说；Look at this. What is this？（It？蒺s a book/pen…）另外，学习动词的现在进行时态时，教师边表演边说：I？蒺m dancing. I？蒺m closing the door.等等。通过这样的情景教学，学生易于理解、掌握，从而增加了学生在课内接受听力训练的机会。 二、听前准备，明确教学目标。 课堂是训练学生英语听力的主阵地，要提高学生的英语听力，就得牢牢抓住课堂教学。教师明确本节课的教学目标，帮助学生理解所需要的材料，让学生对要听的东西事先都有思想准备。如文化背景知识或所听的材料围绕着什么话题进行，教师帮助学生做好听前准备活动是很有必要的，听前的准备活动包括：学生看图片；教师教给学生一些背景知识；教师让学生阅读有关的材料；老师问一些问题让学生回答，以熟悉所要听的内容。例如：把新目标英语课本（Go for it ！）七年级下册 Unit 9 Self Check第三部分的那段短文作为听力材料来训练。老师可以在听之前，向学生提出一些问题，帮助学生对所要听的材料做些准备。如： Do you think everyone enjoys their weekends？ But Old Henry does not. Why？ Lets listen. 三、预测训练，准确理解内容。 听力最主要的是听，让学生听出文章内容，形成细致的认识，尤其是听出关键的内容，核心的信息。人们在听的活动中，时刻都在进行预测工作，预测就是根据一定的上下文，及所要听的内容的背景的了解，再加上对话人的动作、语气、表情的观察和对一些关联词使用的分析，就可以听了上半句，预测下半句所要讲的大概内容。在训练听力时鼓励学生预测所要听的材料，对提高学生的听力水平大有益处。给学生听一个简短的故事，可以不时地停下来让学生对将要听的下文进行预测。如： A woman goes to see a doctor. He is a new doctor， and he doesn？蒺t know her， so he asks some questions.（What questions will he ask？） One of them is “How old are you ？”“Well，” she answers， “I don？蒺t remember， doctor.” She thinks for a minute， then says， “I remember now. When I was eighteen years old， my husband was thirty？鄄six. Now my husband is sixty. I know that is twice of thirty.（How old is the woman now？） So I am twice eighteen. Now I am thirty？鄄six.”（How old is the woman really？）因此，通过学生的预测能力，可以为学生提高听力理解能力奠定基础。 四、听答训练，激发学习热情。 教师要让学生在听的过程中抓住最感兴趣的东西或最主要的东西，比如我们在听新闻时，当听到“某事故发生”或“……战争”时，听的时候注意力更集中些。 在听的过程中让学生回答问题，可激发学生的学习兴趣，帮助学生抓住重难点。教师把这些问题写出来给学生看，并且提醒学生在听的过程中回答