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利用校园电视教学构建高效课堂摘要：随着科学技术的飞速发展，电视教学手段正在教育界广泛应用。从目前来看，过去常用的投影仪、幻灯机等教学设备将被淘汰。目前较为先进的电化教学手段之一是电视辅助教学。本文就是论述校园电视教学在构建高效课堂的重要性和意义。 关键词：电视教学 高校课堂 兴趣 课堂是教育教学的主阵地，教学的问题必须回到课堂上去寻找答案，要想提高教学效率，把学生牢牢吸引在课堂上，推行课堂教学改革无疑是一项有力的措施。于是我们在不断反思的基础上，认真分析了传统课堂教学的单向性和教案的封闭性等问题，重新学习并研究了基础教育课程改革对教学改革提出的新要求和“自主、合作、探究”的课改原则，反思和吸取了课改几年来教学过程中教师和学生定位不准而导致由一个极端走向另一个极端的倾向，结合学校的具体实践，一致觉得利用电视教学的重要性。下面就是利用校园电视教学构建高效课堂。 一、电视教学的设计原则 电视教学一般是围绕学生为中心得片子，不单纯的机械的向学生传递学习的内容和知识，更主要的是让学生在更好的更轻松的接受教学的内容，并能积极的参与到其中来，形象的记住所学习的内容，并能让学生更加积极的参与到各种学习的活动中去，是他们在学习中对学习的内容更深层次的思考和探究，并能运用到实际中去。 电视是一种视听结合的综合性媒体，具有情境再现的功能，在创设学习情境上具有得天独厚的优势。情与境的融和才是真正的学习情境，为了达到学习的目标，电视教学就能充分的发挥自己的有事，让学生在学习的过程中，不在是以往的呆板式的教学，创造出更直观更多的学习情境，从而使学生对学习产生浓厚的探知和学习的欲望。辅导类电视教学片是以辅导学生的学习为出发点的。因此，学生在实际的课堂中，不再受以往呆板教学的舒服，可以通过电视教学非常生动形象的学习需要学习的知识。不会像以往那样完全依赖教材上的教学结构体系，可以充分的分析和掌握学生的学习能力和认知水平，全面的发展学习的方向。 二、电视教学的直观性 电视可以代替以往的幻灯片和投影仪以及其他比较落后的课堂演示设备，因为电视可以从不同的角度和时间展示教学的每一个环节，还可以演示一些特别抽象的，以及用语言很难表述的工艺过程等等， 电视辅助教学从根本上改变了某些专业课空对空的授课方法。比如在讲交流异步电动机旋转磁场原理时，旋转磁场的形成过程需竖起来比较困难，需要学生有很强的空间、时间想象力。而用电视教学后，旋转磁场随时间的三维旋转磁场动画画面立刻展现在学生眼前，学生轻而易举地看清了异步电动机的工作原理，节省了教学时间。又如。在园林教学中，有一些木材的纹理辨别和切割的方法。对于没有见过木材的解剖图的人来说，分不清什么是直纹，什么是树瘤纹，分不清楚哪些是直切，哪些是旋切，那些时横切，以及切后所产生的纹理的不同。若是采用现场看的教学方法，一是花费和占用大量的教学时间，二是对于国家资源的一种浪费。特别是一些稀有的品种，更是无法达到现场观看的效果。因此，运用电视教学，就可以清晰的看到这些木材的纹理和切割方法。非常准确的真实的让同学们感受到以往教学中所不能接触到的画面。每节课每个教师都使用多媒体进行教学，既增加了教学的直观性、趣味性，又能将教学目标、自学指导、检测生字词、补充注解、提问训练等教学内容和学习要求直接呈现在屏幕上，大大节约了时间，有利于教师在课堂中指导练习。 三、电视教学的通俗性 电视能利用独特的特技功能，是课本中很抽象的理论、繁琐的过程简单化、通俗化，是问题的叙述达到由浅入深。计算机的工作原理是难于理解的内容，在电视教学中，用比喻的手法以人来充当计算机CPU、存储器、输出和输入设备，利用形象的人物戏剧方法，展现了计算机是如何把一幅地图显示在屏幕上的，是我们看到了计算机内不相互协作的过程，一个复杂的问题变得通俗易懂。再将《电力拖动》中的各种复杂控制线路，特别是机床控制线路时，整个挂图相当复杂，个低压电器的不同部分分布在挂图不同区域是学生眼花缭乱。我们利用电视辅助教学手段，通过动画技术，用光标的闪烁来指示触头的动作情况，用线条的移动着色来代表电流的流向和通断，使复杂的过程简单化。 四、电视教学的灵活性 电视教学法一般是直接把单放机和影碟机搬进教室，有任课教师在教室里遥控，也可在演播中心播放。总之，播放是由任课教师直接遥控。这样便可以根据不同的情况灵活处理，需要让学生观察哪些画面便可现实哪些画面。哪些动作需要反复观察，哪些画面需要定格处理都可以随心所欲。如上电工操作训练课时，教师和现实根据原计划，先让学生看一段电视录像，然后模仿操作，发现问题、及时解决，然后再看录像，并提醒学生需要注意的几个问题。通过想、看、讲，同学们很快掌握了操作方法。这样就特别方便，更有利于提高学生的注意力和记忆力，对于