努力构建适合学生发展课程体系.docVIP

努力构建适合学生发展课程体系21世纪初一场浩大的教育改革在整个中国全面铺开，这场改革以“课程”为主体，却掀起了整个教育理念的大变革。课程变了，教材变了，教学方式变了，评价变了。新名词、新概念、新理论、让每个教育人眼花缭乱、应接不暇。 十几年课改，对我们沙河一小来说，得到的最大收获是开始有了自己理解的教育思想，有了自己的教育理念，也有了一小个性化的教育方式。 十几年里，那些曾经被关注的，我们一再追问的，反复在探讨的热点问题，一直在沙河一小人的脑海中萦绕和浮现，究竟“什么样的质量才是高质量”、“什么样的小学才是真正意义上的品牌学校”，这其中评价的标准有很多，但我认为，全面发展是学校的永恒追求，全面发展的综合质量才是真正的高质量，能带给每个学生快乐和幸福的学校才是真正意义上的品牌学校。 基础教育课程改革伊始，我们把更多的精力集中到课堂教学的改革上，对校本课程建设有所忽视。随着改革的推进，我们逐渐认识到课程比课堂更重要。课程的设置与开发决定了培养对象的素质结构，只有当课程丰富多彩、多元化时，才能促进学生的全面发展，只有当课程是开放的、动态的并可供学生选择时才能促进学生的个性化发展。所以，根据学校的历史背景，文化传承和办学理念，开发有自身特色的、适合学生发展要求的校本课程体系，是打造品牌学校的根本途径。就此问题，我从如下三个方面谈谈自己的看法。 一、德育课程系统化，德育内容具体化，增强德育的实效性 国家教育规划纲要描绘了我国未来十年教育改革和发展的宏伟蓝图。纲要明确了坚持以人为本，推进素质教育是教育改革的战略主题，并提出了“三个坚持”，首先就是坚持德育为先。政治思想和道德品质是一个人成长发展的根基。古人云：人无德不善，国无德不兴。我们培养出来的人不能只有知识没有道德，只有文化而没有文明。传统的道德教育注重道德知识的讲授，忽视道德实践，学生很难产生道德性的体验和道德信念，当然也就不能转化为道德行为。叶圣陶说：什么是教育？简单地说就是养成习惯。好习惯的养成要从贴近学生生活实际的小事做起，所以养成教育很重要。为此，我们学校逐步形成了“12345”德育课程体系。“1”即形成一个全方位、全员、全程的育人工程。“2”加强两支队伍建设。一支是全体教师队伍的师德师风建设，另一支是班主任队伍的专业素质建设。“3”坚持三为主的育人原则，即全面的激励教育为主，生活化的养成教育为主，实践性的体验教育为主。“4”是四个德育主渠道，即品德课的专题教育渠道，各学科的有效渗透渠道，校园文化的道德熏陶渠道，班队活动的实践推动渠道。“5”是五大核心德育内容。以传统文化、节庆文化为主的爱国主义教育；以扎实做事，诚信做人为基础的道德教育；以自护自救为重点的安全教育；以自理能力培养为基点的体验教育；以日常行为规范为核心的文明礼仪教育。 二、拓展学科课程，夯实学生的基本能力 学校教育既要关注孩子们今天的快乐和幸福，还要为他们未来的美好人生打下坚实的知识与能力基础。我们根据小学生的年龄特点和未来工作、生活的需要，对国家课程和地方课程进行校本化的改造和完善。经过认真的思考和反复讨论，确定了四项基本的必修校本课程。 1.国学必修课程，培养学生的民族情怀和文雅气质。我们学校的国学必修课程包括三个方面的内容，一是经典著作背诵，这也是九原区整体推广的一项课程内容。一年级《三字经》；二年级《弟子规》；三年级《笠翁对韵》、《千字文》；四年级《增广贤文》；五年级《论语》；六年级《孟子》、《诗经》。二是古诗文背诵。按年级划分，分段积累。而且我们把这70多首古诗文雕刻在学校的汉白玉文化长廊上，让学生在自然状态下品味和记忆。三是成语故事。我们自己编印了一套《成语故事》校本教材，根据学生年龄和难易程度分六册，一个年级段一册。 2.写字必修课程。这次课程改革明显忽视学生的写字教学，再加上电脑的普及，人们普遍对汉字书写不重视，学生书写能力逐渐下降，能写一手漂亮汉字的人越来越少，甚至于老师对学生写字姿势也不管不顾。汉字是中华民族先人的伟大创造，凝结着我们祖先非凡而卓越的智慧。汉字是中华文化的结晶，集中体现了中华文化的博大精深，是东方文明的象征。人们对承载着古老文明的汉字都不加以重视的话，对中国的记忆还有怎样的情怀呢？针对这一社会问题，我们学校开设写字必修课，一至三年级每周一节写字课，每天下午第一节课前十分钟写字训练，全体学生参加，语文老师负责。学校还有毛笔字兴趣活动小组，美术老师负责。 3.口语表达必修课程。我们沙河一小从1985年开始第一个语文改革实验是“注音识字、提前读字”，共五届毕业生参与实验。这次改革对一小的影响是非常深远的，也正是通过语文课堂教学的不断改革，我们基本形成了沙河一小的语文教学风格。我们在语文整改实验的基础上，自己研发了《聆听与分