区域教育资源云平台构建及共享模式探究.docVIP

区域教育资源云平台构建及共享模式探究〔摘 要〕在分析教育资源开发应用现状的基础上，提出了基于云计算理念与技术的软硬件及数据资源充分共享的区域教育资源云平台的构建思路，重点阐述了由接入门户层、应用服务层、支撑工具层、基础技术层、资源云层等构成的区域云教育资源云平台系统体系结构及其分层功能，并对教育资源云平台的共建模式、教学资源共享以及信息化系统的SaaS服务做了深入的探讨。 〔关键词〕云计算；教育资源；共享模式 〔中图分类号〕G250.73 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1008-0821（2012）10-0039-03 1 教育资源开发应用现状 教育资源数字化为实现高校的资源共享提供了资源基础，学习者可以方便地得到更多、更丰富的资源，同时也为我国的远程教育和终身教育事业提供了一种更为有效的资源共享方式。然而，现有高校教育资源建设与应用中还存在一些突出问题：①缺乏统一规划，资源离散严重。各高校独自开展教育信息化建设，人力、物力、财力投入多，但教学资源的分割、离散、孤立和匮乏严重，任何一所高校，无论其规模多大，拥有资源多么丰富，资金多么雄厚，其收藏的教学资源都难以适应教学科研的需要。②教育资源总量多，共享应用乏力。各高校图书馆、现教中心、教务处、教师个人等都是教育资源的建设主体，教育资源总量虽多，由于缺乏统一的利用平台和全局的资源利用导航系统，众多教育资源分布于各高校的多种系统，沉寂于各个角落，资源利用无序，散乱的信息资源会造成师生迷航，干扰资源利用和知识的获取，更谈不上充分的共享利用。③资源雷同严重，应用效益低下。各高校的外语、计算机应用等通识课程的教学资源和中国期刊网、维普等文献数据库资源以及教育资源的开发应用软件平台，存在极大地重复建设。这些建设，不但需要花费资数据源的购买费用，而且还需花费昂贵的硬件基础建设投资，以及长期的管理和维护成本。④合作共享低效。部分高校采用高校联合体的模式，构建区域教学资源库平台，但由于高校之间采用松耦合的模式，缺少后续的维护和更新，导致平台系统建设呈现“虎头蛇尾”。⑤教育信息化发展不平衡。教育信息化设备投资大，门槛高，更新快，少数高校望而却步，教育信息化程度还较为落后。⑥利用模式扩展性差。当前的教育资源利用一般仅局限于校内用户使用。随着互联网用户、3G用户、移动阅读器（包括手机）用户数量的增长，移动阅读将成为教育资源获取的一种主流形式。同时，为了更好地开展远程教育和信息化教育服务，实现 “漫游式”的教育资源利用将成为必然选择，但支持移动漫游式的教育资源利用平台还较为缺乏[1]。 高校信息化建设要得到发展，提高教育资源的利用效益，尽快实现高校之间的数字教育资源共建共享是一个亟待解决的问题。近年出现的以虚拟化技术和按需租用为核心的云计算技术与理念，为构建区域教育资源云平台，实现数据资源、软硬件计算资源和管理维护资源等区域内广泛共享教育资源利用平台的建设带来了一个全新的思路和方法。基于云技术的区域教育资源应用平台不但能够方便地开展教育资源整合共享，更可为用户提供个性配置、按需租用的资源应用模式，使得本该无法承担巨大的软硬件投资和专业维护人员的区域内单位通过租借计算资源建设自己的数字化教育资源服务平台，可极大地提高区域教育信息化的建设水平和教育资源的共享利用效益。 2 云计算概述 云计算（Cloud Computing）是一种新近提出的计算模式，是随着处理器技术、虚拟化技术、分布式存储技术、宽带互联网技术和自动化管理技术的发展而产生的。通俗地理解，云计算是指利用虚拟技术将计算资源（包括内存、I/O设备、存储、带宽、计算能力等）集中起来成为一个虚拟资源池，通过Internet网络，以按需服务的方式提供给网络用户，是一种资源交付和使用的商业计算模型。其核心是：①云计算实际上是一个“计算资源池”。②提供资源服务的网络被称为“云”。③“云”中的资源可无限扩展、随时获取。④像用水电一样，可按需购买和使用[2]。 云计算的典型应用有SaaS（Software as a Service，软件即服务）、PaaS（Platform as a Service，平台即服务）、IaaS（Infrastructure as a Service，基础设施即服务）等。SaaS服务是通过浏览器把软件以服务的方式交付给不同用户，用户通过互联网使用软件，降低了服务器软硬件基础设施的投资和软件授权的购买以及系统运维上的成本。PaaS是指将业务基础平台作为一种服务，以按需配置、按需租用的模式提交给用户。IaaS是通过Internet向消费者提供完善的可按需租用计算机基础设施（如存储空间）需求服务。 3 区域教育资源云平台构建 计算和通信技术的迅速发展，使计算机已经远远超出了其传统上的作用，而不仅仅作为实