向小学体育课堂要质量实现有效教学.docVIP

向小学体育课堂要质量实现有效教学有效的体育教学对增强学生的体育、提高社会适应能力与心理健康有着重要的作用，提高学生的综合素质，也是学校推进素质教育的重要措施。体育课堂的质量一直是体育教学追求的目标，是提高体育教学有效性的保证。如今天，体育课堂教学的无效现象时有发生，并且不尽人意。那么，提高小学体育教学的有效性就是课堂教学最需要解决的问题，笔者认为，在体育课堂上，学生活动的很快乐，有同伴之间的交流与合作，体能得到了增强就是有效的体育课。 一、让课堂趣味横生，对学生进行情感教育 新课程标准对于培养学生的情感有了新的要求，在体育教学中以激发学生学习兴趣，从而让学生对一到两项体育活动产生兴趣，从而让学生形成终身体育意识，所以，让体育课堂上得生动有趣，对于培养学生的情感有很大的推动作用。 1.抓住学生的心理特点，采用丰富多样的练习方法。小学生的注意力时间短，如果在练习时只采用一种练习方法或者只有一个练习内容，时间长了他们就可能厌倦。为了避免这种情况的出现，教师在学生练习时要注意观察，当发现细小的变化时，当还没有厌烦时就及时变换练习内容与方法。传统的教学采用分组轮换，我们要很好地利用，因为它也有长处。比如，把全班学生分成两组，一组学习跳山羊，另一组学习跳远。过一段时间后，再交换，这样，他们的练习才不会显得枯燥。 2.采用形象化的示范与优美的示范吸引学生。小学生由于年龄的问题，他们的观察能力、模仿能力强，而理解能力较弱，所以要抓住学生的这一特点，体育教师在备课的时候可以做到以下两点：第一，讲解语言要简练，理论要形象化，这样，学生才便于理解。例如，在讲解跳箱动作要领时，我们可用一个口诀来代替：双脚起跳后撑箱，提臀屈膝后跪箱，慢慢起立站箱上，摆臂展体挺身跳，稳稳当当落地上。学生能背诵出这则顺口溜，就基本能了解了动作要领，比起教师单纯的讲解效果好多了。第二，教师在课前要认真练习，当上课示范时才能做出优美的动作，学生便会产生跃跃欲试的心理。 二、让体育课堂活起来，让学生体验活力带给他们的激情 灵活多变的小学体育课堂教学应该在教学内容上与组织形式上灵活，这样，体育课堂充满生机，生命的活力才能彰显。 1.充满活力的教学内容。由于体育教学与其他学科的教学场所不同，学生要身体的参与，在室外释放活动，有一种自由的感觉。所以，在教学内容的选择上老师要下一番功夫，对教材要了如指掌，能根据学生的性别、年龄、兴趣爱好、个性特点，身体状况等选择教学内容，做到因材施教。比如，我们教材中的前滚翻、贴膏药、老狼老狼几点钟等这些学习内容都能拿进课堂，让课堂笑声不断。另外，教师还可以根据不同的场合、环境选择适合于本地特色的教学内容。 2.选择灵活多变的教学方法。《小学体育课程标准》对教学内容没有具体的要求，这意味着内容很灵活，所以，需要更灵活的教学方法来适应这些内容的要求，需要教师精选教学方法。对所要教项目的基本理论、要求、包含基本动作、教法、保护与帮助都要精通，不能一知半解。比如，在上技巧课“各种方式的滚动”垫上运动时，老师先拿出两个物体正方形与长方形，又问：“这两个物体放在地上滚动时，如果受力相同，那么，他们哪一个能滚得远一些？”学生马上就会回答：“球！”接下来，老师又问：“同样的情况下，人体在滚翻时，什么的姿势才能容易滚动呢？”学生回答：“像球一样时能容易滚动。”教师的问题是有一定的层次的，而且每层之间是不断深入的，这些问题都与教学有直接的关系，能抓住动作结构的重点，问题的提出，给突破难点提供了方便。这种教学方法的运用，活跃了学生的思维，学习积极性提高了。 三、追求体育课堂的实效性，让学生学有所获 身体参与活动是学生进行体育学习的有效载体。身体的参与要有实效性，所以，在引导学生进行体育活动时要做到活动的实效性。 1.扎实有效地开展活动。在体育教学中，很多教学都是无效的，或者说起不到锻炼作用。所以，我们对学生的练习要求一定要严格，提高他们的密度，这样才能提高体育活动的效率。比如在教学投掷沙包时，把学生分成四组，分别站在事先画好的四个大小相等的正方形中，让他们在规定的三分钟时间内向对方三个场地不停地投掷沙包，最后哪一组场地里的沙包数量最少就为胜。这样既提高了活动的趣味性，又提高了练习密度，效果较好。 2.学习方法的指导要有实效性。学生的学习离不开老师的指导，所以教师的指导要有实效性，才能让学生少走弯路，给他们提出共同目标的前提下，再提出个人的小目标，让他们实实在在地感受“我存在、我运动”的价值，保持与同伴之间的正常交往，让他们乐此不疲的内驱力得到提高。例如，在小学低年级的不同姿势的走的教学中，指导学生既要学会不同动物走的姿势，而且还要学会观察与模仿，发现不同的动作不同的走法，它们有什么样的区别，进而让模仿从“形似”过度到“神似”