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国际贸易专业技能竞赛对国际贸易教学影响探究[摘要]随着高等教育的发展及教育体制改革的逐步深入，实验实践教学越来越受到高度重视。全国商科院校技能大赛国际贸易专业竞赛是目前全国范围内唯一的针对商贸专业的知识与技能竞赛，为国际经济与贸易等专业的高校学生提供了一个全新的展示平台。竞赛检验了学生的专业技能水平和高校教师的实践教学水平，同时对国贸专业人才培养模式，课程体系设置、教学方法与手段师资队伍建设、考核评价体系也产生了深远的影响，推动了相关院校的专业建设和教学改革。 [关键词]技能竞赛；国际贸易；教学实践 哈尔滨金融学院是一所地方本科院校，以培养具有较强实践能力和创新能力的应用型人才为主，专业课程的设置与行业的发展需求紧密联系。其中国际贸易专业是以培养从事国际贸易业务的人才为主，毕业生具备企业要求的基本专业知识和技能，具有创新性思维和一定的实践能力，善于发现问题和解决问题。因此，学院对学生动手实践和创新能力的培养尤为重视。目前，学院已建立了国贸实验室等相关硬件设施，但实验课教学基本上都是依附理论课的内容来设置，相对较程式化，不利于学生自我意识和创新能力的培养。为了提高学生学 作者简介： 徐辉（1975-），男，哈尔滨金融学院教师，硕士研究生，研究方向：企业管理，国际贸易。 李长华（1978-），女，哈尔滨金融学院商务英语系教研室主任， 研究方向：语言语用学。 基金项目： 全国商科教育学科竞赛（技能竞赛）科研“十二五”规划2011年度课题。 习的能动性和创新能力，使学生能将所学的理论知识真正与实际相结合。2010年学院首次选派学生参加了全国商科院校大赛国贸专业竞赛，学生通过自主设计竞赛作品，提高了理论学习水平和创新实验能力，第一次参赛就取得了本科组三等奖、专科组二等奖的佳绩，对学院国贸专业建设产生了积极而重要影响。 一、国贸专业技能竞赛激发了学生的学习兴趣 现阶段我国本科院校人才培养的目标是：培养面向基层、基础扎实、知识面宽、实践能力强、综合素质高、具有创新精神的高级应用型人才。国际贸易专业竞赛是面向全国大学生的社会活动，竞赛的内容紧扣当前高校教学内容与教学环节，注重理论与实际的结合、某一专业内容与多专业内容的结合，专业竞赛不仅激发了大学生学习专业知识的兴趣和积极性，同时也拓宽了大学生的知识面，提高了实践和创新能力，学生在参赛过程中能够自主发现问题并解决问题。 二、国贸专业技能竞赛促进了教学改革的发展 竞赛不仅能促进应用型人才的培养，同时对高校教学改革特别是实践教学改革起着积极的促进作用，通过专业技能竞赛，实现了教学开发的多元化。国贸竞赛命题范围广，涉及课程多，并鼓励新技术的应用，这不仅是对学生实践和创新能力的检验，同时也是对学校教学成果的检验。大学生的专业竞赛是生动的教学实例，比枯燥的课堂教育理论更具说服力，让教师和学生都自觉地改变自身的教学理念和学习观念，使其成为培养创新应用型人才和促进高校实践教学改革行之有效的途径之一。 竞赛有助于优化课堂教学模式，使教师在指导学生过程中有意识地去引导、培养学生的创造性思维，提高学生的综合素质和创新能力，并动员和组织更多的学生积极参加各类学科竞赛。同时，竞赛辅助课堂教学模式注重培养能力较强的学生发挥带头和示范作用，采取高年级学生带低年级学生的方式形成梯队，有计划地开展科研实验，调动了学生参加学科竞赛的积极性。可见大学生学科竞赛在教学内容改革中扮演着先行者的重要角色，是促进实践教学改革的重要手段。 三、国贸专业技能竞赛推动了师资队伍建设 国贸专业技能大赛是由教师指导、学生参与的活动，不但考核学生的竞技水平、学校的教学质量，也考核教师队伍的综合素质。所以，技能大赛推动了学校高水平的“双师型”教师队伍建设，促使高校完善师资队伍，优化教师结构。一是专职和兼职教师并行发展。专职教师要利用寒暑假到企业进行实训来提高自己的实践教学能力，回校后把在企业搜集的典型案例在课堂上传授给学生。同时，院校应利用校企合作基地的优势聘请企业业务骨干作为学生毕业实习或者专业顶岗实习的兼职教师。二是支持教师通过各种途径考取或获取职业资格证书或专业职称资格，同时强化实践培训，要求教师根据取得的职业资格进行有针对性的实践，从而提高师资队伍的教学水平。 四、国贸专业技能竞赛深化了校企合作 作为教师，参与竞赛的辅导工作，会切身体会到与企业合作的重要性——在与企业合作中不仅要对企业有深入的了解，更重要的是还应以企业人的角度，把参加专业竞赛当做一次真正的“实战”。对于提高专业教师的实践教学水平和学生自身职业意识都是非常有益的。高校可利用技能大赛的平台，通过多种形式和途径积极争取行业企业对技能大赛的支持，并以此作为深化校企合作的契机和突破口，切实加强和企