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这篇课文记叙了“我”小学时代的金老师鼓励“我”课外阅读，关心、爱护学生的事，赞颂了老师无私奉献的精神，表达了“我”对老师的深深感激和怀念之情。 课文小结 饮其流者怀其源， 学其成时念吾师。别后四十多年漫长的岁月，金老师对“我”的教诲、尊重、理解、爱护让“我”记忆犹新，怀念并感激。是的，这样的好老师，哪个学生不喜欢呢？ 板书设计 第18课 萧山杨梅 语文S版 四年级下册 1.会认、会写本课生字，掌握本课新词。 2.有感情地朗读课文、理解课文内容，体会课文字里行间流露出的师生互爱之情。（重点） 3.了解课文重点语句的含义，体会关键词语在表情达意方面的作用。（难点） 目标导学 知识备查 杨梅：原产于我国温带、亚热带湿润气候的山区，主要分布在长江流域以南、海南岛以北。常绿乔木。核果球星，有小疣状突起，熟时深红、紫红或白色，味酸甜。杨梅果营养价值高，是天然的 绿色保健食品，还可以加工 成糖水或杨梅罐、果酱、果 汁、果干、果酒等食品。 自由读课文，说说课文说了一件什么事情？ 第1段： 由萧山杨梅回忆起一位老师 第2--4段： 金老师如何引导学生进行课外阅读 第5--7段： 金老师让“我们”帮忙整理图书 第8段： “我”对金老师的思念 我会认 杭 咖 啡 籍 兼 háng kā fēi jí jiān 字词学习 我会写 点击下面的视频开始笔顺学习吧！ 词语理解 【遨游】漫游；游历。 【鼓励】激发；勉励。 【领略】了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。 【惬意】满意；称心；舒服。 【沧桑】沧海桑田的略语，形容世事变化很大。 【宝库】储藏珍贵物品的地方，多用于比喻。 【天涯海角】指极远的地方或形容彼此之间相隔极远。 【布置】对活动做出安排。 【名贵】著名而且珍贵。 【注重】重视。 整体感知 课文解读 学习第一自然段，思考： 第一自然段写了什么内容？这样写有什么好处？ 写作者由萧山杨梅想起小学时代的语文老师，引起对金老师的回忆。开头直接切题，写萧山杨梅让我难忘的原因：它使我想起小学时代的一位老师。从而引起下文对金老师的回忆。睹物思人，引领全篇，开头简洁精彩。 自读第2自然段。说一说金老师给“我”留下了什么样的印象。（读读金老师的外貌描写） 至今我还记得金老师那瘦瘦的脸和咖啡色的中山服，却总也想不起他的名字。 “我”对金老师的外貌印象深刻。 自读第3自然段。思考：金老师的什么事给我留下了深刻印象？从文中找出答案读一读。这件事对我产生了什么影响？ 我从金老师口中第一次听到“课外阅读”这四个字，养成了课外阅读的习惯，直到如今。 金老师是怎样鼓励指导我们课外阅读的？ 把课外阅读当语文作业布置；因人施教，个别辅导。 从鼓励课外阅读这件事中，你感受到金老师是怎样一个人？　　　　　 关心学生的未来的人 （1）校园十分宁静，只有窗外的蝉鸣陪伴着我们默默地忙着。　　　 赏析第5-7自然段。 “陪伴”一词赋予了蝉人的行为和情感，这句话运用拟人的手法突出了“我们”的工作氛围。语言显得富有情趣，变得生动多了。 这里运用了什么修辞手法？什么样的写作手法？有什么作用？ （2）金老师望着那一大包深红色的杨梅，笑着说：“吃吧，尽量吃吧，我们萧山杨梅最好吃！”　　　　 感叹句表达了老师对学生的爱。（朗读时语气注意读出“心疼”学生的情感。） 句中的感叹句有什么作用？ 　 （3） 萧山杨梅，我们在杭州时年年都吃，唯有这一次吃得最开心，最惬意。颗颗杨梅，又甜又有点酸，一直甜到心里，把嘴唇和舌头都染红了。 “又……又”“一直”“都”这些词语在句子中有什么作用？ 　　　 （表面是说杨梅的好吃，更深的含义是金老师请我们吃杨梅这件事在我们心中留下了极为深刻的印象。）　 为什么四十多年了，再也没见过金老师，“我”却发出这样的呼唤:“几十年世事沧桑，我们的金老师，您在哪里？” 　　　　　 再读最后一段，回答下列问题。 问句结尾，表达了“我”对金老师的思念之深、之切。 他一定又鼓励和指导一班又一班的学生由课外阅读进入书籍的宝库，去探索世界，探索人生。 那作者认为金老师这四十多年究竟在做什么呢？　　　　　 （以想象的手法，升华了主题）。