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如何提高学生听课质量教学思索摘要：课堂是学习的根本，提高课堂效率是提高学习成绩的根本途径，也是最有效的途径。培养小学生提高课堂听课质量，不光有利于课堂教学，而且对学生今后的成长有很大的帮助。 关键词：学生；听课质量；教学思考 中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）04-0203-02 在当前课堂教学过程中，如何集中小学生的注意力，使学生专注听讲，提高课堂质量，是摆在每一个教师面前的不可回避的重要问题。作为小学生，由于年龄特点及其它原因，注意力不集中、爱走神、听课质量不高是比较普遍的现象。我们知道，听课是学生获得新知识、发展智力的中心环节。一个学生学习成绩的好与坏，很大程度上取决于在课堂上听懂多少，当堂消化多少。听懂的多，消化的多，课后做起作业来时间用得少，心情也轻松，既可以腾出时间把各门功课学得更深更广，又有利于发展兴趣爱好，参加各种课外活动，得到全面发展；相反，如果没听好课，课后做作业不但费时间，还会感到学习有压力，时间长了，就会对学习产生厌学怕学情绪，各方面也得不到发展。因此，如何提高学生听课质量我根据自己的教学经验谈谈一些看法。 1.加强对学生学习目标、学习态度的教育 由于种种原因，有相当多的学生根本不把读书当回事，不把学习放在心上，不懂得知识的重要性，得过且过，这无疑对教师教育教学质量的提高产生了很多影响，因此教师必须正确对待学生，以学生为本，通过身边人，身边事，现身说法，切实对学生加强思想教育，使学生端正学习态度，树立正确地学习观，乐学好学善学，不断追求上进，真正成为学习的主人。 有明确的目标是学生听好课的保障。每一堂课开始，教师要让学生立刻停止课间休息时的一切娱乐活动，赶快坐到自己的座位上，迅速使自己平静下来，在教师的指导下明确本节课要学习的内容是什么？要掌握的知识要点有哪些？如在教学《长方体和正方体的认识》这部分内容时，我先让学生说说这节课想解决哪些问题，有的同学说想知道什么是长方体、正方体？还有的说长方体和正方体有什么不同点？带着这些问题我们很快进入了主题，并告诉学生，长方体与正方体的异同点正是我们本节课要掌握的内容。有了明确的学习目标，学生积极参与到了教学活动中，收到了良好的教学效果。 2.精心设计每堂课的内容，开展教学活动 学生不同，素质则不同，教师的教学设计必须结合教材和学生实际，以学生为中心，充分重视和体现学生的主体作用。课堂设计应将一些有趣的、使学生感到开心的、有挑战性的内容恰当地运用到教学当中，往往会收到活跃课堂气氛，增进师生感情，提高听课质量，从而提高教学效率的作用。例如，我在教学”圆的认识”片段： 师：不用圆规，同学们凭借自己的智慧也创造出了这么多画圆的方法，看来”没有规矩，仍成方圆”。 师：其实，早在二千多年前，我国古代就有了关于圆的精确记载。墨子在他的著作中这样描述道：”圆，一中同长也。”你能理解其中的意思吗？ 生：一中是指一个圆的圆心，同长是指半径或直径一样长。 师：其实，我国古代关于圆的研究和记载还远不止这些。《周髀算经》中有这样一个记载，说”圆出于方”是说最初的圆形并不是用现在的这种圆规画出来的，而是由正方形不断地切割而来的。（出示由方到圆的变化过程） 师：说起中国古代的圆，你们认识这幅图案吗？ 生：太极图。 师：阴阳太极图就是用一个大圆和两个同样大的小圆组合而成的。如果告诉你小圆的半径是5厘米，你又能知道什么呢？ 生：小圆的直径是10厘米。 生：小圆的直径相当于大圆的半径。 …… 这节课，我增加了圆的历史渊源和文化内涵的内容，使学生对数学文化产生了浓厚兴趣，课堂上学生注意力高度集中，听课质量大大提高。 还例如《认识小数》这节课，我从学生最常见的且小数出现频率最高的价格入手，全课围绕文具价格展开数学活动，即简洁又能激发学生的学习兴趣，还让学生感知到身边处处是数学，同时使学生在不知不觉中就已经进入到了学习活动中了，起到了很好的突出教学重点的效果。 3.注重培养学生科学的学习方法 “授之以鱼，不如授之以渔”。教学生会学习，培养学生科学的学习方法，是每位教师义不容辞的责任。 3.1教会学生听课的方法。首先听要入耳，如果听而不闻，等于没听。学生听讲时要边听边想边记忆，抓住要点。为了考查和训练学生”听”的能力，可以组织如下练习：（1）教师口述题目，学生直接写出得数；（2）教师口述应用题，学生写出或说出已知条件和所求问题等。这类练习，可以训练学生集中注意力，边听边想边记，培养学生思维的敏捷性和有意识记忆能力。 3.2教会学生思考的方法。要让学生”生活在思考的世界里”。这就要求我们的教学能创造条件并能激发学生思考。思考