如何在物理教学中渗透学习策略及方法教育.docVIP

如何在物理教学中渗透学习策略及方法教育新课程改革的目标就是培养新时代的创新型人才。这就要求未来社会的人必须具有合理的能力结构，尤其是独立获得知识的能力，即学会学习。因此，物理教学中渗透学习策略与方法教育就显得尤为重要。只有这样才能让学生掌握物理学习的策略与方法，培养学生的学习能力。 心理学的研究表明，学习能力的核心是学习策略的获得与改进。然而在物理教学中，渗透学习策略与方法的教育还很欠缺，尤其是初中物理学科教学，教师重视教法研究，而忽略学习策略与方法的研究，忽视了学，教也就失去了针对性。为了培养可持续发展的创造型人才，为素质教育服务。就必须优化针对初中学生的渗透物理学习策略与方法的教育，正确处理教与学的关系，培养学生的学习能力，以促进学生主体的发展。 随着认知心理学的兴起和发展，心理学家对学习者的内在认知加工过程的认识逐渐深入，如何渗透学习策略与方法的教育也成了心理学的一个重要研究领域。学习策略是学习方法和学习调控的统一体，既包括学习的方法及使用这些方法的程序，又包括对学习过程进行调节和控制的技能。我国的教育学和心理学专家在近几年内，进行了大量的学习策略的发展研究、培养研究和相关研究，主要是比较不同年龄或不同能力群体使用学习策略的不同特征，探讨个体策略获得或运用的发展过程和特点。对于在教学过程中如何渗透这些策略与方法的研究还没有引起足够的重视。 新课标下加强在物理教学中渗透学习策略与方法的教育；这不仅是新课程下的物理教学的要求，更是培养学生能力的需要。新课改着重发展学生自主学习能力和合作、交流能力，培养学生独立提出问题、解决问题、分析问题、评价、交流、知识运用等能力。通过让学生经历最基本的探究过程让学生体验从物理到社会、再从社会到物理的知识获得过程，加强理论联系实际，拓展学生视野.然而，对学生而言，掌握一种良好的学习方法，不仅对学习有很大帮助，对于学生以后的学习与自我充值，仍有积极的指导作用。因此，物理教学中要加强学习策略与方法的渗透，使学生逐步形成自己的学习策略与方法，在获得知识的同时培养了能力，从而提高教学效果和质量。 那么，如何在物理教学中渗透学习策略与方法的教育呢？我结合自己多年的的教学经验认为应该从以下几个方面入手： 1、发挥教师的主导地位，加强在课堂上渗透学习策略与方法的教育。课堂是师生交流的主阵地，也是学生获得知识的主战场。教师通过主导作用，指导、点拨学生去探索和发现知识，获得学习的策略和方法；从而进行再“创新”活动；教师要善于体会和观察学生的学习动态和学生学习习惯及时对学生做出相应的指导。教师在最大化的发挥自己的主导作用的同时，学生的主体地位也更应该进一步的加强。学生的情况千差万别，对于不同知识的理解也不尽相同，这就要求教师要积极引导学生采用适合自己特点的方法去获取知识，在讲解过程中要让学生感受到教师破解难题时采用的方式方法，并能使学生有所感悟，得到启迪，很快的运用到自己的学习当中去，真正做到授之与鱼，不如授之与渔，达到渗透学习策略与方法教育的目的。 2、体现学生主体地位，加强学习策略与方法的指导。传统教学中学生普遍缺乏学习兴趣，学生在教师的安排下成为被动学习的工具和执行者，渗透学习策略与方法要以学生对知识的好奇和求知欲为前提，激发学生的创造动机为基本任务，通过学生的自主探索，自我完善，经历物理模型的建立，物理问题的提出、猜想、探究以及同学间的交流、合作让学生在运用恰当的学习策略与方法获取知识体验成功的快乐。 3、渗透学习策略与方法教育要发扬教学民主，建立平等的师生关系。教学民主对于鼓励学生参与教学过程，提高学习效果有明显的好处。通过师生平等的交流，教师可以更好的渗透学习策略，加强对学生的学习方法的指导。同时教师与学生，学生与学生之间也可以通过交流体会学习策略的重要，认识到学习策略与方法教育的重要性。同时，教师要真诚地认识到自己是为学生服务的，处处为学生的终生发展着想，与学生要真正建立起爱生尊师、民主平等、心理相容、教学相长的师生关系，在课堂上适时，适地，适当的渗透各种学习策略的教育，为学生创造开放、积极的学习气氛。提高了教学效率。在物理教学中全程渗透学习策略与方法教育。确立了”以教学目标为中心，以学生为主体，教师为主导，学习策略与方法教育为主线，反馈矫正为手段，及时评价为保证，自主学习的能力发展为主旨，以学科能力培养为方向”的素质教育教学思想。结合课堂教学实际现状和物理学科学习各环节的需要，分别对物理课堂学习各环节的学法加以指导。强调学生的主体地位，突出学法指导和自主学习的过程，构建互动的师生关系，转变教与学的关系。因此要把学生培养成富有创新精神的人，就要培养学生具有独立思考、大胆探索，培养学生灵活应变的能力。构建和谐、民主、平等的师生关系，加强学生学习的自觉性和主动性；在教学中渗