寓素质教育于幼儿游戏活动中.docVIP

寓素质教育于幼儿游戏活动中【摘 要】幼儿在积极的活动状态中，能否自然而然地，非强制性地参与学习，兴趣是至关重要的。有了兴趣，他们就会感知清晰、思维活跃、想象丰富。而游戏正是幼儿最感兴趣，也最能调动幼儿学习积极性的活动。 【关键词】幼儿；素质教育；兴趣；游戏活动 幼儿在积极的活动状态中，能否自然而然地，非强制性地参与学习，兴趣是至关重要的。有了兴趣，他们就会感知清晰、思维活跃、想象丰富。而游戏正是幼儿最感兴趣，也最能调动幼儿学习积极性的活动。通过多年的幼儿教学，我深深认识到在游戏中做好五“抓”，是提高幼儿全面素质的较佳渠道。 一、在游戏中抓幼儿知识素质的提高。 幼儿往往对某些活动缺乏兴趣，对某些方面的学习缺乏兴趣，老师可以利用游戏加以诱发。例如，幼儿喜欢骑童车，就利用这个心理，组织小朋友一起玩“送信”的游戏。幼儿当邮递员，给爷爷奶奶、父母送信，每送一封信，都要说出信是哪个城市寄来的。“北京给爷爷来信了！…杭州给奶奶来信了！…广州给爸妈来信了！”……小朋友们开心地骑着小车，在游戏中学习了各大城市的名称以及相关知识，而且也促进了儿童语言的发展。 幼儿喜欢玩水，就打一盆水，并给他们一些积木，玻璃弹子、小铁球等。在玩耍水的过程中，让他们观察物体的沉浮现象。他们很轻松地知道了水有浮力的特征。又如幼儿学数数，往往会感到枯燥无味。就可用纸折三五架飞机，并用积木在桌上搭几个圈，分别表示某个飞机场，先让幼儿数一数一共有几架飞机，数完后玩飞机起飞的游戏。并说：—飞到北京机场了，请小朋友数…数北京机场有几架飞机。”照此方法再让幼儿将飞机飞到广州机场、上海机场……每到一地就数数有几架飞机。这样幼儿不但不感到枯燥，还懂得了数数的顺序及其它相关的数学知识。小朋友们在游戏中自由地玩耍，在愉快的氛围中产生了学习兴趣，开阔了视野、启迪了智慧，增长了知识。 二、在游戏中抓幼儿品德素质的提高。 从小培养幼儿具有良好品德的素质，光靠说教是没有好效果的，而幼儿在无掏无束的游戏中懂得什么是应该做的，什么是不应该做的，能判断是非、善恶、美丑、好坏，这也是一种重要的学习。 为了培养幼儿关心别人，尊敬长辈的思想品质，我经常和他们一起玩“送给谁”的游戏。让幼儿带着一个个苹果或其它食物，分别送给扮演的爷爷奶奶、爸爸妈妈们。又如幼儿喜欢折折剪剪，我就和他们一起玩“红花送给谁”的游戏。我们一起找来工人、农民、解放军、医生、老师的图片，让幼儿剪好小红花，想好把红花送给谁，然后把红花粘在想送的人物胸前，再启发他们说出为什么要送给他们。这样既能锻炼幼儿的动脑能力，又培养了他们尊敬劳动者、热爱英雄的品质。 为了培养幼儿的劳动观念，在小朋友吃完午点后，拿出玩具“孙悟空”对他们说：“孙悟空飞来了，他请你们把桌子抹干净。”这时小朋友们乐意地拿来抹布，认真地擦起来。小朋友不会叠被穿衣，可和小朋友玩“当妈妈”的游戏，让“妈妈”给玩具娃娃穿衣叠被。使幼儿从中学到自我服务的技能。 三、在游戏中抓幼儿动手素质的提高。 游戏是促进幼儿智力发展的最佳活动。幼儿好奇、好玩、好动，根据这个特点，在和小朋友玩耍时，有意给小朋友更多的环境刺激。如他们拿一根竹竿当马骑，我就启发他们变换玩法：扛着它可以当枪；拿在手中可以练刺杀；竖起来可以当旗杆；横着也能当浆划；竿上挂块小磁铁便可当钓鱼竿，玩钓鱼的游戏。幼儿在玩耍中可以知道一竿多用，一物可以有多种多样的玩法，这无疑对幼儿的思路开阔，思维敏捷是有好处的。 为了丰富幼儿的游戏内容，尽可能地选择一些不同种类的玩法外，还利用大自然赐给的天然材料和废旧物品，与小朋友们一起制作玩具。如花生壳做小船在水上漂；用破乒乓球、蛋壳傲小人玩具；用可乐瓶、玻璃做茶具、餐具；用牙膏盒、火柴盒做汽车、家具等。这种边做边玩的形式，能丰富游戏的内容，锻炼幼儿的动手能力，使幼儿动手能力得以提高。 四、在游戏中抓幼儿身体素质的提高。 游戏的种类是很多的，其功能也是多方面的。为了增强幼儿的身体素质，可经常组织幼儿参与一些能促进动作发展，增强体质的游戏。如用一块木板当水桥，让幼儿走独木桥训练平衡能力；用小镜子反照光点，让幼儿追踪光点，发展跑跳能力；在3米远的地方放小椅子当球门，让幼儿滚球进“门”，训练幼儿手眼动作的协调能力。有时我还让幼儿一同玩竞赛性体育游戏，以培养幼儿的群体意识和竞赛知识。提高了幼儿的身体素质。 五、在游戏中抓幼儿社会化能力的提高 幼儿园是幼儿学习社会的学校，幼儿期又是人社会化过程的开端。为了适应所面临的社会生活，幼儿必须逐步了解社会的生活知识，掌握社会的行为规范，这些技能在交往中实现，而游戏则是幼儿实现这种社会交往的重要场合。如角色游戏中超市售货员这一角色，他既要遵守超市的交易规则，服从经理的安排还要礼貌服务。在这个游戏中幼儿扮的售