寝室导生制在大学生思想政治教育中作用.docVIP

寝室导生制在大学生思想政治教育中作用为适应时代的发展，改变效果不佳的思想政治教育现状，必须勇于创新，不断探索，对传统的方法体系进行思考。寝室导生制就是在新的形势下，就如何进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的针对性和实效性做出的有益探索和尝试。 一寝室导生制与高校大学生思想政治教育 导生制最基本的特征是学生教学生。教师上课时先选择一些年龄较大或较优秀的学生进行教学，然后，由这些学生做“导生”，作为教师的助手，每个导生负责把自己刚学的内容教给一组学生。导生不但负责教学，而且还负责检查和考试。有了导生的帮助，教师的教学工作量大大减轻了，因此能够在同等条件下教育更多的学生。这种教学组织形式曾经在英国和美国流行过数十年，为英、美两国普及初等教育做出过重大贡献。至今欧美国家的中小学和大学中仍广泛采用这一模式培养学生，如剑桥大学、哈佛大学等。 近年来，在《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神指导下，国内一些高校开始将导生制应用于大学生思想政治教育工作中，为高校学生工作注入了新鲜的血液。经过不断探索，赋予了导生及导生制新的内涵与外延，明确导生组织及导生制的基本工作内容，形成了“寝室导生制”这一创新性的大学生思想政治教育管理工作模式。寝室导生制，就是在各高校党委的统一领导下，在学生工作部门的具体指导下，选拔一批政治素质过硬、品学兼优、德才兼备、综合能力较强的的高年级学生担任“导生”，经常深入大一新生寝室，充分发挥模范榜样作用，协助辅导员和班主任对新生在思想、学习、生活等方面进行引导帮助和组织管理，促进其更快更好地成长成才。 二寝室导生制的构建及运行机制 1确定组织机构，进行规范管理 寝室导生由高年级的班干部、团干部、学生党员等优秀学生组成，以导生班为组成单位，以导生联席会为运作方式，每个寝室导生班可由各院系以五到三十个学生组成，设班长、团支部书记各一名。导生班班长和团支部书记竞选或直接任命产生。学校根据寝室导生数量，建立学校、院系二级导生联席会议，寝室导生联席会议委员会设主席1名，副主席2—3名，委员若干，其中，寝室导生联席会议委员会主席可从各院系寝室导生班班长中竞选或直接任命产生，副主席可从各院系寝室导生班团支部书记中竞选或直接任命产生，委员由其他未竞选上主席、副主席的寝室导生担任。 寝室导生根据不同级别，由辅导员、院系及学校学生工作管理部门直接领导。每学期由学校学生工作部（处）在学期初及学期末主持召开两次学期工作大会，对工作进行布置、总结以及表彰。学校寝室导生联席会议每月召开一次委员会例会，具体会议安排也可根据学校总体工作安排而定；院系寝室导生班每两周召开一次例会，或根据院系学生工作部署每周召开一次例会。 2建立选拔培训机制，明确工作思路 寝室导生是学生、班级与院系、学校沟通的桥梁，是发挥学生“自我教育、自我管理、自我服务”作用的中坚力量，班级和寝室是否能成为团结和谐、积极上进的优秀集体，很大程度上取决于寝室导生的榜样带动作用和工作实效。高校对寝室导生的培训可采用学期培训和日常培训相结合的方式进行，可在每学期开学对寝室导生进行集中业务培训，并在每月开设大学生思想政治教育学习班，主要内容包括：社会主义核心价值体系教育、校史校情教育、校规校纪教育、心理辅导、人际交往技巧、寝室导生工作内容及方法等，同时还可以通过开展丰富多彩的素质拓展训练及联谊会等活动，不断提高他们的语言表达能力和组织协调能力。 通过系统且极具针对性的专题业务培训以及广泛的交流、丰富的集体活动、轻松的互动，寝室导生对自身的工作和价值有一个明确清晰的定位，通过定期下新生寝室，了解同学们的生活和学习情况，发挥导生的榜样示范作用，提高服务意识，为他们排忧解难，同时也对新生的寝室卫生和安全起监督作用，及时引导学生的行为举止，强化学校大学生思想政治教育效果。 三寝室导生制的实际意义和重要作用 1符合当前高校大学生思想政治教育的客观要求 大学教育的最高境界，就是使受教育者能够提高主体意识，通过自我教育和自我修养达到自我发展。因此，必须树立以人为本的工作观念，强化学生的主体意识，充分发挥学生的主体性，建立起有利于培养学生形成自我管理、自我教育能力和健康人格的教育模式。大学生思想政治教育工作作为一项潜移默化的隐性工作，面对日益复杂多变的国内外形势和新形势下出现的许多新情况新问题，充分挖掘学生资源，创新出辐射面广、参与度高，既具有操作性实效性又可持续推广的大学生思想政治教育管理工作模式———寝室导生制，就成为了一个极具现实意义的选择。它充分体现了学校尊重学生的独立人格和独立意识，实现了由刚性管理向柔性管理的转化。 2有利于大学生“自我教育、自我管理、自我服务” 大学生作为高校“