广东高考英语听说题型角色扮演教学探析.docVIP

广东高考英语听说题型角色扮演教学探析摘 要： 文章根据最新的广东高考改革方案，结合高中英语课堂教学实际，探讨听说考试题型Role Play（角色扮演）在平时教学的训练问题，并提出教师要采取适当的教学方式。 关键词： 高中英语教学 听说训练 角色扮演 根据《广东省普通高校招生考试改革调整方案》，广东省普通高考英语科考试从2011年开始分别进行笔试与听说考试。而听说考试的题型主要有Reading Aloud（模仿朗读），Role Play（角色扮演），Retelling the story（故事复述）。今天要探讨的就是第二个部分Role Play的题型训练。Role Play（角色扮演）的听说内容一般为有情景提示的语音材料，要求学生听懂语言材料，听懂重要细节，培养学生口头索取信息的能力，正确理解问题的能力，口头传达信息的能力和训练一定的要点记忆能力，完成“三问五答”的任务。三问，即根据中文提示用英语提三个问题，五答，即通过听对话用英语回答五个问题。下面笔者以最近执教的高二英语一节公开课为例展开探究。 一、英语听说训练Role Play（角色扮演）的教学设计 1.教材内容介绍和学生情况分析 本课是北师大版高中英语模块五第14单元的第2课，是一节听力和口语结合的听说技能课（Skills-focus）。本课的话题是Interviews（面试），与第一课有一定的联系，同时听力材料较长，记取的信息点较多。本课从实际出发，以听为输入，引起学生对话题Interviews（面试）的兴趣，通过活动实现输出的功能。 高中二年级具有一定的语言知识的储备，但工作面试是中学生比较生疏的话题，相对应的词汇是较缺乏的。因此在课开始部分通过面试视频导入话题，激发学生兴趣，同时引导学生深入话题的讨论。工作面试是他们将来要面临的重要事情，因此学生会非常认真且积极参与话题的学习。 2.教学目标 （1）能听懂工作面试的功能用语，并学习运用。（2）能运用taking notes的听力策略，从听力材料中提取中心思想，使用关键词和缩略语写出重要信息。（3）要引导学生关注工作面试的功能用语，模拟面试对话，发展学生的语言交际能力。（4）让学生亲身模仿面试过程，使学生主动思维，乐于实践，提高听说能力和培养合作精神。 3.教学方法 借助话题采取任务型教学的方法，学生采取自主学习和合作学习的方法，让学生模拟面试的情景，亲身突破听说表达的过程，形成整体良好的学习态度，认识到将来工作职业技能的要求，从内心里重视英语学习。 4.教学过程 本文为听说课分别为：听前——情景导入，听中——听取信息、写下问题、回答问题，听后——功能词汇小结、能力拓展、成果产出、师生评价3个模块的教学及学习。 Ⅰ Pre-listening Task 1 Lead-in（导入新课） 热身阶段播放了美国电影the Pursuit of Happiness工作面试片段，影片有趣的面试情景会活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，提出问题：“What are they doing？”“Are they having an interview？”“If you were a interviewer，what questions would you ask the interviewee？”导入本课的话题Interview，让学生看猜测主考官会问面试者什么问题。 Ⅱ While-listening 从导入的话题中引入本课的听力材料An Interview for a Holiday Job的学习，分4个阶段进行面试工作信息的听取。 Task1 Listen to the interview and get the general idea of the dialogue. 要求学生认真听取信息，揣测对话大意，而老师由问题入手，如“What are they talking about？”“What does the interviewee do？”引导学生捕捉信息。 Task2 Listen to the interview again and complete the questions the interviewer has asked. 要求学生运用听力技巧Note-taking做笔记，在听的过程中根据中文提示记下主考官问的问题.如：中文提示：你有什么经验？要求学生写下：What experience do you have？ Task3 Listen to the interview for the third time and answer the questions. 要求学生第三次