微博时代下如何加强大学生思想政治工作.docVIP

微博时代下如何加强大学生思想政治工作【摘要】科技日新月异发展，网络新事物层出不穷，不断更新换代。忽如一夜春风来，一种新型休闲娱乐形式——“微博客”登上了网络舞台，各种微博遍地开，我们亲切地称为“围脖”。在微博客出现后三、四年的时间里，其用户数量迅速攀升，影响力不断扩大，被认为引发了一场极具意义的“微革命”。2009年12月15日，李长春在出席中国思想政治工作研究会第九次会员代表大会会议时，发表《以改革创新精神加强改进思想政治工作》的重要讲话中也特别强调要“利用大众传媒特别是互联网、手机等载体，不断拓宽思想政治工作的渠道”。如何扬长避短，利用微博来促进大学的思想政治工作，对于大学生的思想政治工作可谓是一把双刃剑，也对其提出了新的挑战，更是摆在每一位大学政治工作者面前的问题。 【关键词】微博，思想政治工作 一、聚焦“围脖” 作为思想政治工作者，如何进行创新型沟通，补充思想政治教育工作方式是值得思想政治教育工作者研究和探讨。传统的思想政治教育一般限于教室、校园等一定的空间范围之内，效果不甚理想，而“微博”的即时、互动、立体的传播方式，能够赋予思想政治教育工作极强的渗透性、覆盖性，延续了大学生思想政治教育的效能。[1] 1.传播内容原创化。微博信息的发表方式多种多样，用户不仅可以用文字抒发个人感慨，还可以用视频、音频、图片等形式来记录自己生活的点点滴滴。用140个字记录生活中的点点滴滴，不需要标题和复杂的文体结构，信息内容不仅可以涉及到个人情感、个人状态，还可以即时把身边正在经历着的见闻和趣事以及对社会、经济、政治等重大事件的看法及时和你感兴趣的名人、朋友、同事一同分享无处不在的乐趣和感动。更可以结识志同道合的朋友，聊聊大家感兴趣的... 2.传播对象广泛化。随着微博用户的逐步增多，其用户的构成也越来越复杂，不同行业、领域的人在这里汇集着，人们在这里寻找自己的话语空间，微博也被赋予了“围脖”这样一个亲切的称呼。通过微博，每个人都能形成一个自己的听众群落，将个人的见解和观点发布给自己的听众，以自己喜爱的词汇来表达个人观点。 3.传播效果迅捷化。微博打通了固定互联网和移动互联网之间的限制，实现了电脑与手机的终端融合，这让博主摆脱了电脑硬件的束缚，使内容的传播速度更便捷、更迅速。[2]微博的客户端广泛分布在桌面、浏览器、移动终端等多个平台上，用户可以通过微博开通的随时随地更新自己的微博。研究表明，50%以上的微博用户并不用微博专用网站更新信息，而是通过移动电话与其它网络工具加以更新。[3]类例于一些大的突发事件或引起全球关注的大事，如果有微博客在场，利用各种手段在微博客上发表出来，其实时性、现场感以及快捷性，甚至超过所有媒体。 二、以微博为载体开展大学生思想政治教育的主要对策 当前以90后为主的在校生，他们多数是独生子女，自我意识比较强，快节奏生活、高压力学习等因素使他们产生困惑、焦虑情绪，而又缺乏通畅的交流渠道来缓解内心压力。很大学生对学校进行的思想政治教育有着较为强烈的抵触心理，这种抵触心理使学校思想政治教育的效果不如预期。在新环境新事物面前下的思想政治教育理应是一种“征服”和接受的过程。彼得·圣吉所说：“从把自己看作无助的反应者，转为把自己看作改变现实的主动参与者。”[4] 1.坚持以平等交流为核心的网络平台。首先，微博话语权的“阅众分享”、“去中心化”，使大学生们找到了成为“新意见阶层”的可能性，原本属于社会“小字辈”的大学生们在社会中也有了产生一定影响的可能性。德国社会学家、哲学家哈贝马斯把主体之间的交往看作是主体性形成的前提，认为个体是通过与他人的社会交往而认识自身主体性的。通过组建一个由教师和学生共同组成的师生微博团队，面对一个热点问题，大家都有同样的发言评论机会，没有谁是主动者，谁是被动者。教师在其中扮演着师长的角色，同时也扮演着队员的角色，应用于“两课”课堂教学。教师可利用微博转化教学方法、激发学习热情。在课堂里，让手机和计算机充分结合，全班的学生能够参与到该课程的学习讨论中使整个课堂讨论充满生机。 其次，利用微博交流的功能缓解学生的压力。很多大学生因害羞、内向等心理原因而不愿倾述的情感问题、生活问题可以在微博中提出，并得到交流和理解。比如，在大学生的微博交往中，“博友”可以来自学校中的朋友，或是通过网络认识的志同道合的朋友。在倾诉之后，也许并不能立竿见影地解决问题，但因为有了宣泄，在一定程度上可以缓解紧张情绪。学生通过交往就可以提高自己的语言表达、人际协调等多方面的能力，为学生发挥其自主性、自为性、能动性和创造性提供了良好的条件。 再次，可在课堂中利用微博促进协作学习，培养学生团队意识。利用微博的功能调动学习者的积极性，充分发挥学习者的潜能，促进学习者认知