浅析小学低年级优秀班集体的培养.doc

浅析小学低年级优秀班集体的培养 景谷县小 杨 彬 摘要：一个小学低年级优秀班集体的形成，需要教师，尤其是班主任付出长期而艰辛的努力。班主任要根据儿童年龄的心理特色和教育教学的客观规律，掌握科学的教育方法和切合实际的教育形式，培养学生的集体意识，增强孩子们的责任感，营造文明健康、积极向上的舆论氛围，培养孩子们关心集体、且人为乐的精神，这是培养小学优秀班集体不可缺少的重要内容，也是班主任应该考虑的几个方面。 关键词：小学 班集体 培养 班集体是孩子学习、生活的地方，是学生在校学习生活的集中场所，是引导学生走向社会生活的重要途径，也是孩子们在学校中的“小家”。一个优秀的班集体，要有明确的努力方向和奋斗目标，即全体同学要为实现社会主义现代化而勤奋学习，努力做“全优”生，争取集体创优；要有温馨、和谐的集体氛围，同学之间团结友爱、亲如兄弟姐妹、心连心、共荣辱，不断加深同学间的情谊，在组织管理上既要坚强有力，又要轻松活泼，积极向上，班风较好。这样的班集体，不是自然形成，而是需要像父母一样的领头人—班主任老师精心设计、耐心引导、长期培养、辛勤工作。尤其是小学低年级，班主任教师的策划、组织，指导作用就显更加重要。那么，怎样才能搞好小学低年级的班集体工作，创建优秀班集体呢？根据多年的班主任工作经历和教育教学实践，现谈谈几点认识。 一、培养孩子的集体意识，增强班集体观念 小学低年级是幼儿教育向正规教育的过渡时期。学生从 自由自在的幼儿生活开始逐步转向有规律的学习生活阶段，他们对班级的认识不深，集体意识不强，认识不到集体与个人的内在联系，即个人离不开集体，集体同样少不了个人，自己的行为该不该对集体负责等。这就需要班主任和教师们的耐心教育和引导，从孩子们的实际生活出发，从点滴入手，教育他们团结友爱，互相帮助，关心班集体，热爱班集体。让孩子们懂得班集体就是自己在学校的“家”，班主任和老师就是我们的师长，全班同学都是我们的兄弟姐妹，我们就象一家人，应该相亲相爱，共同进步。例如：新生到校的第一天，可以安排一次自我推介活动，让孩子逐 将自己的基本情况告诉给全班同学和老师，让孩子们彼此认识和了解，并告诉孩子们要懂得彼此关心，互帮互谅，互相尊重。推介过程中孩子们纷纷举手介绍自己的姓名、年龄、住址、爸爸妈妈都是干什么的，气氛很热烈，有的还自告奋勇，说出自己的乳名。这时，班主任趁机教育大家，今后，要相互称呼对方的名字，不能喊小名，更不能叫绰号，要亲切、有礼貌。通过这种活动，培养起孩子们关爱集体的思想意识，这是创建优秀班集体的思想基础。 二、要以身作则，培养孩子们的爱心 班主任要注意利用日常生活中的典型事例，抓住恰当的时机，对孩子及时教育，培养孩子们的团结互助精神。例如：我班有一名双耳失聪的女孩子，只能靠戴助听器，来帮助接受别人的语言，但她说话说不清楚。老师一提问，她积极举手回答，同学们都笑她，针对这种状况，我及时引导正常的同学们，不能嘲笑别人的缺陷，要尊重自己的同学，要富有爱心，同时也鼓励这位女同学，树立信心，大胆地回答问题，用行动赢得同学们的认可。从那以后，同学们不再取笑她，还主动帮助刀子，使她感受到在班集体里是温暖的、幸福的。班主任要善于把集体的温暖送到孩子们的心坎上，引导大家热爱集体、关心集体，不断为集体贡献力量，奉献爱心。有一次，一个叫刀浩维的同学，在学校突然肚子痛，爬在地上哭叫，我背起他往医务室跑，给他吃点药，然后打电话通过了父母来接他回家。虽然是件微不足道的小事，但这个行为感染了在场的孩子们，起到了潜移转化的教育作用。以后，一听说哪个同学不舒服，孩子们都争着陪他去医务室看病且报告给老师。就这样，从点滴的小事中入手，通过实际行动的教育，培养了孩子们的爱心和助人为乐的精神，弘扬了正气。 三、通过活动增强集体责任感 当孩子们初步懂得了个人和集体的关系后，就要利用各种机会或通过各种活动，培养学生的班集体责任感，使学生逐步养成喜爱班集体生活，维护集体利益，关心集体荣辱的良好习惯。例如，学校举行各种球类运动会时，虽然能代表班级上场参加比赛的只是少部分同学，但班主任要教育孩子们，班里的每位同学都是参与者，他们与未能上场的同学都是一个不能割舍的团队，谁也离不开谁，每位同学都要为班集体出力，上场的同学要发场顽强拼搏的精神，为集体争光添彩。作为场下的其他同学，要为本班积极呐喊、助威、加油鼓励。通过宣传动员，培养起学生的集体荣誉感和责任感。班级工作无不事，一些看起来似乎是鸡毛蒜皮的小事情，但它对培养学生的集体观念，增强孩子们的集体责任感具有积极的意义。例如，值日生清扫卫生后，要教育和引导学生把用过的笤帚、废纸篓、撮箕等放回原来的地方，并保持教室内的种各物品摆放井井有条、整洁干净。如果地面扔有纸屑、果皮等脏物，谁主动把它拣起来放进废纸篓里，就及时在班上给予表扬，对孩子进