213年度年合肥市骨干教师及学科带头人培训方案.doc

2013年度合肥市第二批小学数学骨干教师、学科带头人 培训实施方案 一、指导思想 以科学发展观为指导，依据《教育部关于深化中小学教师培训模式改革 全面提升培训质量的指导意见》、《安徽省“十二五”中小学教师培训工作的实施意见》、《合肥市中小学幼儿园教师培训工作实施意见(2012—2016)》文件精神，创新培训模式，优化培训内容，坚持按需施教，学研结合，学用结合，培养一批具有开拓精神、能在新课程改革和地区教育发展中发挥示范、辐射和引领作用的市级小学数学骨干教师队伍，以促进我市小学数学教师的专业化成长，推动我市小学数学教育教学的改革和发展。 二、培训目标 实施“市级骨干教师和学科带头人培训”，旨在帮助提升骨干教师高度的教育责任感；了解和掌握当前基础教育改革发展的最新动态和趋势，与时俱进，开拓创新；提炼个人独特的教学风格、教学能力、教学见解；提高教育科研能力、培训和指导青年教师的能力，在基础教育战线上发挥示范、引领和辐射作用，努力成为示范型、进取型、专家型教师。 三、培训对象与人数 经合肥市教育局评选认定的第二批市级骨干教师和学科带头人，计划培训70人左右。 四、培训专题 《标准（2011年版）》明确提出“四基”是数学课程与教学的基本目标，即使学生“获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验”。 四基”可以看做是对学生进行良好数学教育的集中体现，关系到学生的当前学习和长远发展，在不同学段和不同领域的教学活动的总体设计和具体方式的呈现都应当考虑如何突出“四基”。 本次培训将站在关注学生持续发展的角度审视数学教育，围绕“学生四基能力培养的实践研究”专题进行有益的探讨。 五、培训内容 本次培训以“十二五”期间安徽省中小学教师培训所聚焦的“ 提高有效教学能力，促进学生有效学习”为宗旨，以“学生四基能力的培养“为主线，从提升专业理念与师德修养、丰富专业知识、提高教育教学技能三个维度，落实师德修养、专业理念、专业技能、异地培训、教学实践、网络研修六个模块的学习内容。 1．教师素养与师德提升。 加深对教师素养的认识和领悟，提升师德修养，把教育责任感内化为一种品质，实践于行动中，从中体会快乐和幸福，以此激发专业发展动力。 2、教师心理健康维护。 提高心理素养和维护心理健康的思想意识，掌握情绪管理与压力疏导的的基本方法，培养乐观情绪，远离职业倦怠。 3、教师专业标准、课程标准、数学教材解读。 提高专业理论修养，准确理解数学学科的性质与定位，理解数学学科的知识体系、基本思想与方法，掌握数学学科内容的核心知识、基本原理与技能。 4．“学生四基能力培养”的课例诊断与有效对策。 关注学生的学，具备将新课程理念全面落实到教育教学之中的能力，提高有效教学设计、课堂观察与实践反思的能力。 5．学生学习发展、评价与有效学习指导。 以生为本，开发和研究推动学生有效学习的方法和策略。 6．教师专业发展与教科研能力的提高。 提高科研素质，树立教育科研意识，认真学习和掌握教育研究的基本方法和相关的理论知识，提高确立研究课题、撰写课题报告的能力，由“经验操作型”向“教育专家型”转化。 7、校本研修及教育教学研究。 提高运用理论指导教学实践和进行学科教学改革的能力，提炼自己独特的教学风格、教学特色、教学见解。 六、培训安排 第一阶段：基于教学现场，走进真实课堂 时间 专题 方 式 学时 活动主持人 人 员 备注 7月15日 上午 开班典礼 袁乃玉（瑶海区教体局副局长） 邀请省、市、区领导 基地 荟萃厅 解读《教育部关于深化中小学教师培训模式改革 全面提升培训质量的指导意见》 专家报告 2 宋冬生 （安徽省师训干训指导中心主任） 学员、专家组成员 解读计划 基地负责人解读 1 陈 彪 （市小数学科基地领衔名师） 学员、专家组成员 下午 《2011年版课程标准》案例式导读及苏教版教材的运用 专题讲座 现场互动 3 苏教版教材编写组专家 学员、专家组成员 基地 荟萃厅 7 月16日 上午 《当代数学课堂上教师需要解决的问题》 现场课例、互动辩课、专家讲评 3 刘茂森教授 （东北师范大学终身教授） 学员、专家组成员 基地 荟萃厅 下午 菜单式网络学习：专家组分别介绍自己组员研究专题。 分组研讨授课课例、布置撰写教学设计任务，学员每人制作个人研修博客，链接到导师博客中。 学员必须选择1—2个方向；各组组长选定范围课题，学员写教学设计 3 专家组各组组长 学员、专家组成员 学员填表 公布选修情况、网络研修开始 7 月17日 上午 “数与代数”课中学生“四基”能力的培 养——课例实践 名师、学员各提供同一课例 课例剖析 3 专家组第一组承担 学员、专家组成员 荟萃厅 下午 在“教学设计”中落实学生