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让白纸上绽放美丽 ——谈多媒体技术在小学写字教学中的应用 仙居县实验小学 朱燕 【摘要】在当今各种教育手段竟相发展的时代，多媒体教育以其特殊的功能和优越性正在语文教学方面上受到越来越普遍的关注、重视和运用。在写字教学中我运用多媒体这一教学技术，尝试了以下几种教育方法：一、激发写字的兴趣，让心情美起来；二、动态演示，让笔画美起来；三、动感拆分，让字形美起来；四、放大示范，让过程美起来；五、展示评价，让作品美起来。总之，巧妙运用电教多媒体辅助写字教学，能有效地提高写字效果，让同学能怀着美好的心情，充分地享受到写字的乐趣，让写字教学美起来，让美在笔尖绽放！ 【关键词】 写字教学 多媒体技术 应用 在当今各种教育手段竟相发展的时代，多媒体教育以其特殊的功能和优越性正在语文教学方面上受到越来越普遍的关注、重视和运用。这是教育发展史上的又一次革命。它迅速冲击着传统的教学方法，促进了教学方法的改革。而多媒体这一教学技术在语文的写字课中也越来越受到语文老师的青睐。因为汉字的书写被有些老师美喻为纸上的音乐和舞蹈。学生在写字教学中的活动也是一种审美的心理活动。学生一旦从写字中享受美感，那么他们写字审美能力就会逐步提高，其综合审美能力也将大大随之丰富。教师如果能在写字教学中充分巧妙地运用多媒体这一教学手段，那么就可以让汉字活起来。并且形象生动的多媒体写字教学能使整个写字教学美起来，从而激发学生的书写兴趣，有效地提高写字教学。 一、激发兴趣，让心情美起来 写字课一个很重要的教学目标是培养学生的审美能力，陶冶高尚的情操，这就离不开电教媒体，它为我们提供了很大的便利，因为它集计算机、录像、动画、音响、色彩等功能于一身，它所演示的内容图像清晰、动态感强，容易使学生集中注意力。在欣赏时，教师把所要写的字体放在电脑屏幕上，再从电视机的屏幕中展示给学生看，然后再配上背景音乐和解说词，学生可以直观地了解各种字体特点和风格，生动而形象地感受到我国汉字艺术的博大精深，从而激发起写字兴趣。 如教学生写字时：在上写字课的内容之前，先让学生认识一些书法常理，例如欧体正书结字，易方为长，以就姿媚，四面停匀，八方平正，翰墨洒脱；颜字，大气磅礴；柳体遒劲，而且字字严谨，一丝不苟。在字的特色上，以瘦劲著称，所写楷书，体势劲媚，骨力道健；赵体－－开创赵体，风流著称。用笔圆转，清腴华润；等等。认识了这些之后，在教学生写字时就不仅要让学生注意笔画的工整，还要让他们注意字体的美感。然后运用多媒体教学工具，让他们欣赏写字的美感，如青山绿水，如浮云飘荡。再配上轻柔的古筝或琵琶乐曲，如《春江花月夜》、《渔舟晚唱》等，学生在写字的同时感受美感，陶冶了情操，心情美起来了，写好字的热情也高涨起来了。 二、动态演示，让笔画美起来 汉字是中华民族优秀文化的重要组成部分。香港知名人士、语言学家安子介先生说：“汉字是中国的第五大发明”。引导学生在书写中体验汉字的形体美，可以使书写汉字成为一种富于情趣的生命活动，并使学生在体验美感的同时，逐步学会写字技巧，促使学生的写字质量实现质的飞跃。点、横、竖、撇、捺、钩、折等是汉字的基本笔画，是汉字构成的基本单位。写好基本笔画是写好汉字的第一步。而汉字笔画的书写起落有致，形态万千，要使笔画书写有趣味，就要让学生感受笔画的形象，掌握其书写的要点。而多媒体教学就是具有这种功能的教学技术。 如在教“永”这个字体时，先在多媒体课件的格子中把“永”字的下面部分先写好，然后在“永”字的一边，配上各式各样不同的点，然后请一学生上台在全班同学的面前演示，也就是把这些不同的点按放在这个未成形的“永”字的上面，全班学生议一议看看哪个点最好看，为什么？通过多媒体的动态演示，以及学生相互间的讨论，使学生明白点要写的如坠落之石，有力量感才能使一个字美起来，这样才能享受中国字体的韵美。 三、动感拆分，让字形美起来 在写字指导的教学过程中，字形分析是一个重要环节，一个字好比是一个家庭，每个笔画好比家庭中的成员，怎样才能使这些成员协调、配合成为一个和谐而完美的“家”呢？传统的传授在分析时往往化费了很多的时间和精力，讲得多自然就练得少，学生练习便不能到位，那一节课的教学任务就难以完成。而多媒体的运用，就使写字课堂教学面目一新。我经常利用多媒体进行拼字演示游戏的方法来达到教学目的。 如在教学生练写“从”字时，我把电脑制作的两个部件“人”用动画演示的方法把它们拼在一起，放在大田字格里，可是放来放去，字形都不近人意，这是怎么回事呢？学生通过拼字与原字的比较，发现“人”在做偏旁时必须把最后一笔“捺”改成“点”，而且要写得窄一些，为的是让出位置写右边的“人”。接着，我再把独体字“人”换成了偏旁“人”，移放到“人”的左边，故意在中间空出一些位置