特尔未来教育21世纪课堂评价模块一至五作业.docVIP

《21世纪课堂评价》结业作业模板 作者信息 姓 名 联系电话 所教学科 计算机 所教学段 初中 电子邮件 单位名称 本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。 第1步：选择单元（模块1第2节后完成） 请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题作为一个教学单元（注：应选范围不大的主题）。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。 单元主题： 计算机硬件及工作原理 单元概述: (注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容，教学过程和学习活动) 初一《信息技术》课程第二章第三节“计算机硬件及工作原理”，是初中信息技术课的重要组成部分。本课承上启下，在学生学习了“计算机系统的基本组成”的基础上，进一步学习计算机硬件及工作原理，为今后系统学习信息技术知识打下良好基础。 本课程教学采用凌波教学平台、多媒体课件以及实物展示开展教学。 先展示实物，然后通过课件进行相应部分硬件品种及原理进行知识面拓展。中途穿插提问回顾调整以及通过网络搜索完成选择题式课堂作业，最后通过课堂小测反馈学习效果。 描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的： （注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列如有的评价内容。如在学习前提供…进行学习需求分析，在学习过程中采用…，在学习结束后采用…） 本课程我在课前先设计了课本内和课本外各几个问题，检测课前预习情况和课外相关硬件知识了解程度；在学习过程中则是通过提问抽检部分同学对课堂讲授知识的掌握情况并及时调整课堂教学；课堂中通过网络自行搜索完成课堂作业，在课堂小结前则通过课堂小测反馈学习效果。 第2步：关注21世纪技能，关注形成性评价（模块1第3节后完成） 在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您第1步所选的单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？考虑在本单元培养某种21世纪技能后，您的单元设计是否发生了变化？是否能在这个单元中运用形成性评价来促进这种21世纪技能的培养呢？ 拟在本单元培养的21世纪技能： 批判性思维和解决问题能力、信息素养、沟通与合作能力、领导力和责任感 修订后的单元概述： (注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容，教学过程和学习活动，注意与第1步的区别) 本节主要内容是熟识计算机的五大功能部件、了解计算机基本工作原理、认识计算机的核心部件CPU。这节课设计成为以教师为主导的、学生为主体的自主探索课。通过小组合作、自主探索，以四个同学为一组，组长领导小组同学完成学习任务。借助教师提供的资源网，学生根据自身的经验和知识背景自主学习和自主探索。通过感知题、选择判断题、课后拓展题三种题型练习，由浅入深、分层教学，让学有余力的同学得到拓展，分层达标。 描述您在这个单元中设想如何运用形成性评价促进学生21世纪技能的培养： 通过自行完成网络搜索完成课堂任务训练学生信息素养、批判性思维和解决问题的能力，通过自行完成计算机五大部分硬件及功能组合搭配训练学生逻辑思维能力，通过小组合作配合、分工合作完成课堂作业，通过小组竞赛训练学生沟通与合作能力，培养各小组组长的领导力和责任感。 第3步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成） 您可以选择一个已有的评价量规，也可以创建一个新的评价量规。（注：只需要完成选项A或选项B其中一项即可） 选项A：选择即有量规 从评价项目库中或已有评价量规中选择一个评价21世纪技能的评价量规（结合第2步）。结合所选单元进行相应修改，并描述您将怎样在选定的单元中使用这个评价量规。 1、修改后的评价量规： 问题解决量规 优秀 良好 中等 较差 识别问题 我能在课堂任务中预想到可能出现的各种困难并提前想好 决办法。 我能在课堂任务中预想到可能出现的问题并思考如何避免这些问题出现。 有时我能在课堂任务中预想到可能出现的问题，但我通常无法想出如何解决。 在课堂任务中问题出现之前我很难预见它们。 确定相关信息 我能清楚地识别出解决复杂问题所需的重要信息。 在解决问题时，我能区分出重要和不重要的信息。 我有时需要帮助才能找到解决问题所需的重要信息。 我解决问题时经常忽视重要信息。 分析问题 在解决一个问题之前，我能仔细分析这个问题的所有特征。 在尝试解决问题之前我都会深思熟虑。 有时，我想都没 就开始解决问题。 我通常想都没想就开始解决问题。 使用策略 无论我面对的是否是计算机课程中的问题，我都能通过查阅资料和网络搜索来解决问题。 我能通过查阅资料和网络搜索解决计算机课程问题。 如果经人提醒，我能使用通过查阅资料和网络搜索解决计算机课程问题。 我不能通过查阅资料和网络搜索解