八年级生物-第一学期（试验本）第1章-第二节-人体是如何维持内环境稳定的（一）教案-上海版.docVIP

人体是如何维持内环境稳定的？（一） 设计思路： 这部分的内容主要的教学目的是理解人体的各个系统在维持内环境稳定中的作用同时要学生建立结构与功能相适应的观点，所以从认识各系统的组成和毛细血管和肺泡的结构出发，分析结构的特点，了解这些结构的作用。通过学生参与讨论的方法，加深印象。更有利于学生建立结构与功能相适应的观点。 教学目标： 知识与技能： 理解循环系统与呼吸系统在维持内环境稳定中的作用 过程与方法： 通过对循环系统、呼吸系统的组成、毛细血管的结构及肺泡的结构的认识理解循环系统和呼吸系统在维持内环境稳定中的作用。 情感、态度与价值观： 通过对毛细血管和肺泡的结构与功能的了解，初步产生人体中结构与功能相适应的印象。 重点与难点：毛细血管与肺泡的结构与功能 教学准备：PPT 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 教学说明 引入 人体的内环境是相对稳定的，那人体是如何维持内环境的稳定的呢？ 通过复习人体的构造，回忆人体的八大系统。 几乎所有的系统都直接或间接地参与了内环境稳定的维持。 循环系统在维持内环境稳定中的作用 复习循环系统的组成 出示循环系统血循环模式图 请学生回答： 你认为血液循环有什么作用？ 出示循环系统在某些器官的示意图引出毛细血管 出示毛细血管的构造图 1、毛细血管的构造：管壁单层细胞构成（有利于物质交换） 2、毛细血管的分布：全身各处 血细胞、大分子物质不能通过 3、毛细血管的作用 氧气、二氧化碳直接扩散 小分子物质、水通过毛细血管之间的间隙与周围进行物质交换 提问：位置性贫血产生的原因是什么？ 脑部血液不能等到及时供应，形成短暂缺氧而产生的头晕现象。 小结： 运输作用 人体的生命活动需要各种营养物质，同时生命活动过程中会产生各种废物这些物质都需要血液循环来完成运输 学生分析回答 学生讨论、交流 呼吸系统在维持内环境稳定中的作用 体会： 吸足一口气，然后屏住呼吸看我们能坚持多久？ 无法坚持后恢复呼吸是的呼吸状况怎样？ 问题： 产生加速呼吸的原因是什么？ 复习呼吸系统的组成 呼吸道： 鼻、咽、喉、气管、支气管是气体出入的通道。 2、肺： 气体交换的场所 出示肺和肺泡的模式图：观察肺泡的特点 1、肺泡的结构特点： 一层薄的上皮细胞构成外面缠绕着毛细血管和弹性纤维。 数量特点： 数目极多，总面积达100多平方米。 提问： 1、肺的功能是什么？ 2、 肺泡的这中结构有什么作用？ 3、 这么多的肺泡数量有什么作用？ 出示肺泡与毛细血管气体交换的模式图讲解肺泡与毛细血管之间的气体交换 谈谈吸烟为什么有害健康？ 小结： 气体交换作用 呼吸系统在维持内环境稳定中的作用——为什么活动提供生命活动需要的氧气，排除生命活动过程中产生的二氧化碳。 体会 讨论交流 观察、讨论、总结 学生讨论回答 学生讨论、交流 4 用心 爱心 专心