八年级语文上册-《桃花源记》复习资料-人教新课标版.docVIP

《》一、《》阅读练习 ①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 ②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 ③见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” ④既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 ⑤南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 1.出自这篇短文的四个成语分别是： 无人问津 、 豁然开朗 、 世外桃源 、 怡然自乐 。 2.“黄发垂髫”一句中运用的修辞方法是（ C ）。 A、比喻B、夸张C、借代D、对比? 3.第②段中，作者从哪几方面对桃花源中的人们进行了描写？ 答：从活动、穿戴、心情这三方面进行了描写。 4.第②段主要写的是什么？表达了作者怎样的思想感情？ 答：主要写桃花源美好的生活环境。表达了作者对理想社会的追求和对现实生活的不满。 5.本文的线索是 渔人进出桃源的行踪发现桃林的经过自然环境 和 社会风尚第③段写人邀请渔人做客及渔人辞去的过程第④、⑤段写渔人 离开桃花源 ， 太守等人先后探访桃花源未果的情形 。 （为桃花源蒙上一层神秘色彩，含蓄地表明这个桃花源是虚构的）第①段描写什么作用？ 渲染了神秘美丽的气氛，暗示将会出现奇境，为写桃花源的美好做铺垫。 先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境表明先世生活社会环境是怎样的？ 社会动荡，战争频繁，民不聊生。 人为什么叹惋？作者为什么不一一写出渔人的话？ 桃花源外时代变迁，社会黑暗动荡，人民生活痛苦。本文主要写桃花源的美好，而不是世外战乱；另外桃花源外的事世人皆知，没有必要一一写出。 为什么村人说不足为外人道也？ 对渔人存有戒心，怕外人知道后破坏他们和平安定的生活。 说如此中的如此包括些内容？ 包括渔人发现桃花源的经过，村中人的生活情况，以及他归途中作记号的事。 作者笔下的桃花源具有怎样的特点？作者这样写有何用意？你怎样看待陶渊明笔下的理想社会？ 环境优美，人民安定幸福，民风淳朴；没有阶级，没有剥削，没有压迫，没有战乱，人人自食其力，安居乐业，和平安宁。用意是寄托作者的社会理想，反映了广大人民的愿望。它与当时的黑暗社会形成鲜明对照，是作者不满当时现实的一种精神寄托，是对当时黑暗社会的批判，客观上反映了广大人民的愿望，具有一定的积极意义；但它又有原始共耕的痕迹，有一定的复古倾向，在阶级社会中也只能是一种幻想，是不可能实现的。 2.渔人是个怎样的人？写渔人有怎样的作用？ 渔人背信弃义、不守诺言。写的作用与人的淳朴好客形成对比，加深人们对桃花源外社会的认识，突出了桃花源是理想的社会；本文以渔人进出桃花源的行踪为线索，写渔人是组织材料的需要。 、思考、（1）本文中第三段描写了桃花源人社会风尚的哪两个方面？（简答）：生活幸福；民风淳朴。 ?（2）本文的哪两件事能说明桃花源是虚构的理想社会？寻向所志，遂迷，不复得路；未果，寻病终。 ?（3）从文章那些地方知道内容是虚构的：从“桃源世界”，结果“不复得路”，而后“无人问津”可知。 ?（4）虚构目的：描绘无剥削，压迫，自食其力，自给自足，和平宁静，人人自得其乐的社会，同当时的黑暗社会形成鲜明对照，表达了作者和广大劳动人民对美好生活的向往和对理想社会的追求。 ?（5）作品意义：尽管这种理想不可能实现，但它体现了人们的追求和向往，也反映出人们对现实的不满与反抗。  ?6、讨论、?回答下列问题 ?1、?为什么“此中人语云：‘不足为外人道也’”？（设下悬念,使故事更加离奇） ?2、“桃花源”是作者虚构的理想世界，既然是不存在的，作者为什么还要写它呢？ ?（为了寄托自己的政治理想，反映广大人民的意愿。或：为了寄托美好理想，追求自由生活） ?3、?渔人离开桃源后，还写太守与刘子骥先后探访未果的情形的作用是什么？ ?（?增添神秘色彩。暗示这是一个虚构的无法实现的理想世界） 1．第一段描写桃花林又什么作用？ 渲染了神秘美丽的气氛，暗示将会出现奇境，为写桃花源的美好做铺垫。 2.“忽逢桃花林”中的“忽”字表现了渔人怎样的心情？ 事出偶然，意料之外。 3.?“欲穷其林”中的“穷”字表现了渔人怎样的心理？ 由于“甚异之”，想探个究竟。