八年级语文上册-第3课《想北平》测控优化训练-冀教版.docVIP

3　想北平 5分钟训练 (预习类训练，可用于课前) 1.给下面加点的字注音。 单摆浮搁（　　）　　什刹海（　　）　　辜负（　　）　　赐给（　　）　　菜圃（　　） 答案：gē　chà　gū　ｃì　pǔ 2.找出体现北京方言特色的词语，体会老舍先生“京腔京味”的语言风格。 答案：整个儿、差点事儿、挤得慌、白霜儿等。 3.选词填空。 （1）论说巴黎的已比伦敦罗马匀调的多了，可是比上北平还差点事儿。 （2）只有独自微笑或落泪才足以把内心在外面一些来。 A.布置　　揭露 C.部置　　揭露 B.布置　　暴露 D.布置　　解释 答案：提示：正确理解近义词。“布置”一般指布置事物。“部置”指对工作等的安排。“暴露”含有贬义，此处不合语境。 答案：A 4.作家作品填空。 　　老舍（1899～1966），原名_______，字_______，满族。一位京味很浓的现代作家。解放后，曾任中国文联副主席、中国作家协会副主席、中国民间文艺研究会副主席等职。“文化大革命”初期因被迫害而弃世。老舍的作品很多，他一生中创作了800多万字的作品，可以说是一位文学大师。代表作品有长篇小说_______、_______，话剧_______、_______等。 答案：舒庆春　舍予　《四世同堂》　《骆驼祥子》　《茶馆》　《龙须沟》 10分钟训练 (强化类训练，可用于课中) 1.下列加点字的读音全都相同的一项是（　　） A.揭露　　 暴露 露水 寒露 B.什刹海 一刹那 刹刹间 刹车 C.匀调 风调雨顺 调令 调查 D. 僻静 偏僻 开僻 譬如 提示：A项，“揭露”“暴露”的“露”读作“lòu”，“露水”“寒露”的“露”读作“lù”；B项，“什刹海”“一刹那”“刹那间”的“刹”读作“chà”，“刹车”的“刹”读作“ｓｈā”；C项，“匀调”“风调雨顺”的“调”读作“tiáo”，“调令”“调查”的“调”读作“diào”。 答案：D 2.下列各组词语中没有错别字的一项是（　　） A.单摆浮阁 揭露　　黏合　　名胜 B.俊伟 辜复　　静寂　　布置 C.僻静 便宜　　亨受　　贫寒 D.雄伟 整顿　　刺激　　萧索 提示：A项中“阁”应为“搁”；B项中“辜复”应为“辜负”；C项中“亨受”应为“享受”。 答案：D 3.指出下列引号的用法。 （1）知道的那点只是“我的北平”，而我的北平大概等于牛的一毛。（　　 ） （2）“采菊东篱下”，在这里，确是可以“悠然见南山”的。（　　 ） （3）大概把“南”字变个“西”或“北”，也没有多少了不得的吧。（　　 ） （4）花草是种费钱的玩艺，可是此地的“草花儿”很便宜，而且家家有院子，可以花不多的钱而种一院子花。（　 ） 答案：（1）表特殊含义 （2）表示引用 （3）表示特殊含义 （4）表示强调 4.下列有关文章的理解有错的一项是（　　） A. “我将永远道不出我的爱，一种像由音乐与图画所引起的爱。”运用类比的手法，表达出作者对北平的爱之无形、爱之深切。 B. “我可以快乐的坐一天，心中完全安适，无所求也无可怕，像小儿安睡在摇篮里。”采用拟人的手法，将作者对北平的依恋之情表达得形象生动。 C. “哼，美国的橘子包着纸；遇到北平的带霜儿的玉李，还不愧杀！”采用拟人的手法，突出了作者对北平质朴、自然的味道的喜爱之情。 D.文章最末一句话“要落泪了,真想念北平啊”表明作者此时不在北京。 提示：B项修辞手法是比喻。 答案：B 5.下列各句中标点符号运用有误的一项是（　　） A.啊！我不是诗人！ B.哼,美国的橘子包着纸；遇到北平的带霜儿的玉李，还不愧杀! C.好，不再说了吧！要落泪了，真想念北平啊！ D.巴黎，据我看，还太热闹。 提示：C项前后属于分句关系，不可以用感叹号，应改为分号。 答案：C 6.下列语句有语病的一项是（　　） A.以北平为写作背景让我写一本小说，我还不至于害怕，因为我可以写我知道的东西，并且避开我不知道的。 B.我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么，而是整个儿与我的心灵相粘合的一段历史，一大块地方。 C.巴黎有许多地方使人疲乏，所以咖啡与酒是必要的，以便刺激。 D.好学的,爱古物的,人们自然喜欢北平,因为这里书多古物多。 提示：A项中“因为我可以写我知道的东西，并且避开我不知道的”是转折关系，应该把“并且”换成“而”。 答案：A 快乐时光 　　公园的椅子上坐着一位老妇人，一个小孩子走过来：“婆婆，您的牙还行吗？”“已经不行了，都掉了。”于是小孩子拿出一包胡桃说：“请您替我拿一下，我过去玩一会球……” 30分钟训练 (巩固类训练，可用于课后) 阅读理解 （一）阅读下面的文字，完成1～3题。 　　伦敦，巴黎，罗马与堪司坦丁堡，曾被称为欧洲的四大“