八年级语文下册-第二单元7《差不多先生传》教案-上海五四制版.docVIP

《差不多先生传》 胡　适 第一课时 【学习目标】 １初步了解作者的经历，感知文章的内容和现实意义。 ２朗读课文，品味本文的夸张和反语，感受讽刺语言的幽默、犀利的艺术特点。 ３理解作者的写作意图和作品的讽喻意义，克服敷衍塞责、马虎从事的陋习。 【重点难点】１重点：品味语言特点，感知讽刺意味。 ２难点：探究文章的现实意义。 【相关提示】 　　１胡适，字适之，现代诗人、著名学者、史学家、哲学家、文学家、新红学创始人，他一生获得35个博士学位。他的《文学改良刍议》反对文言文、提倡白话文的第一篇宣言；在中国新文学史上，他发表第一篇白话诗，出版第一部白话诗集，创作第一个白话独幕剧。 　　２本文是一篇传记体裁的寓言。传记，是一种记载人物生平事迹的文章。由别人记述的，叫“他传”；由自己记述的，叫“自传”。传记又分两类：历史性传记和文学性传记。前者记叙史实，用语平实；后者借用传记的形式从事创作，用形象化的手法，描写各种典型人物的生活经历和精神风貌。《差不多先生传》不是一篇真正的人物传记，而是一篇寓言，因为世上没有这个人。作者只是以人物传记的形式成文，讽刺国人，引人深思，增强效果。 【词语积累】　　人人皆晓　　处处闻名　　一命呜呼 【朗读课文】 【初学课文】 １开头第一句话有什么作用？　　开头设问，幽默风趣，引人注意。 ２归纳“差不多”先生做了哪些“差不多”的事？ 妈妈叫他买红糖，他卖回了白糖； 　　老师问山西，他答陕西还强词夺理； 　　他常常把十字写成千字，把千字写成十字； 　　乘火车迟到了，还认为今天、明天“差不多”； 　　误把牛医王大夫当作汪大夫，结果一命呜呼； 　　最后还认为死人与活人“差不多”。　） ３“差不多”先生做的那些事，表现了他的什么特点？ “差不多”先生做的那些事，表现了他一生不肯认真，凡事马虎敷衍的性格特点。 ４“差不多”先生是一个什么样的人？“差不多”先生是一个可笑可悲的人，他一生做事马马虎虎，敷衍塞责，最后为此搭上了性命。他是一个顽固不化的人，他至死不觉醒，临死的时候还说：“活人同死人差不多……”。他是一个危害很大的人，他死后还有人称赞他，仿效他，对人们有极大的负面影响。 【结构层次】 第一部分（１－４段），介绍差不多先生的相貌和特点。 第二部分（５－10段），记叙差不多先生的“生平事迹”。 第三部分（11段），写差不多先生死后，人们都称赞他，仿效他。 【课文分析】 　　本文是胡适的名篇。本文写于1924年。文章以设问开头，幽默风趣，引起读者注意。主体部分，按时间顺序记叙了“差不多”先生的一系列表现。文章最后采用夸张和反语，写出马马虎虎，敷衍塞责的严重性和危害性。作者这样写，是想借此唤醒国人，这种毛病。 【课外作业】 １完成“学习建议”。 ２通过图书馆、因特网，了解作者的生平和作品。 第二课时 【朗读课文】 【思维训练】（根据自己情况，至少选做六题） １为什么说“差不多”先生“是中国全国人的代表”？ “差不多”先生在全国范围都有影响，代表着许多中国人的处世态度，是某些中国人的通病。这样写，目的是指出像“差不多”先生遇事马马虎虎，敷衍塞责，不求认真，不求准确的处世态度，是比较典型的中国人的陋习，强调影响广大，不可掉以轻心。 ２品味下列句子的内涵和表达方法？ 　　他有一双眼睛，但看的不很清楚，他有两只耳朵，但听的不很分明，他有鼻和嘴，但他对于气味和口味都不很讲究，他的脑袋也不小，但他的记性不很精明。 通过逐一说明，塑造了“差不多”先生是一个普通的平常人，肢体上没有残疾，但是他的所有的器官都是不派用场的摆设，他做事马马虎虎，敷衍塞责，是个可笑可悲的人。 　　他死后，大家都很称赞差不多先生样样事情看得破，想得通，大家都说他一生不肯认真，不肯算帐，不肯计较，真是一位有德行的人，于是大家给他取个死后的法号，叫他做圆通大师。 文章最后采用反语，写出“差不多”先生死后还有人称赞他，仿效他。设计这样的结局，目的是指出做事马虎、敷衍塞责、是非不分，是相当多的中国人的通病，是可怕的社会现象，带来严重的消极影响，具有深远的反面效果。 　　……差不多先生病在床上，知道寻错了人，但病急了，身上痛苦，心里焦急，等不得了，心里想到：“好在王大夫同汪大夫也差不多,让他试试看吧。” 用心理描写表现“差不多”先生至死不觉醒，重病在身，仍求“差不多”，愚顽至极。 ３文章的寓意是什么？ 本文用“差不多”先生一生敷衍塞责、凡事不肯认真，结果以悲剧收场的故事，指出这种行事态度正是中国积弱的病根，期望国人警惕觉悟，革除陋习。 ４从文章的内容和结构，可以看出传记的写法有什么特殊之处？ 开头一般都要写人物的姓名、籍贯、家庭状况，以及诞生的年、月等。 一般采用叙述和说明的表达方式。有时为了增强作品的生动性，可以适当加以描写、议论和抒情。 以时间为顺序，或按人物的事迹，或