高三数学总复习-第七篇-第二节排列、组合与简单计数问题精品课件-文科-新人教版.pptVIP

【解析】　由四名学生分到三个班，每个班至少分到一名学生可知，有一个班有2个人，另外两个班各1个，故共有C42A33种不同分法，其中甲、乙两名学生分到同一个班有A33种不同分法，所以满足题意的不同分法为C42A33－A33＝30种． 【答案】　C 4．(2009年浙江高考)甲、乙、丙3人站到共有7级的台阶上，若每级台阶最多站2人，同一级台阶上的人不区分站的位置，则不同的站法种数是________(用数字作答)． 【解析】　根据题意，每级台阶最多站2人，所以，分两类： 第一类，有2人站在同一级台阶，共有C32A72种不同的站法； 第二类，一级台阶站1人，共有A73种不同的站法． 根据分类加法计数原理，得C32A72＋A73＝336. 【答案】　336 5．(2009年宁夏海南高考)7名志愿者中安排6人在周六、周日两天参加社区公益活动．若每天安排3人，则不同的安排方案共有______种(用数字作答)． 【解析】　解题的步骤为：先选人，再打包，再分天． 结果为：C76C63C33＝140. 【答案】　140 1．区分某一问题是排列还是组合问题，关键看选出的元素与顺序是否有关．若交换某两个元素的位置对结果产生影响，则是排列问题；若交换任意两个元素的位置对结果没有影响，则是组合问题． 2．求解排列组合应用题，要仔细读题、用心理解、合理转化，寻找解题的最佳切入点，切忌概念模糊、审题不清、方法不明、“加”“乘”颠倒、有序无序混淆、公式乱用，还有讨论要做到不重不漏． 3．对排列、组合的应用题应遵循两个原则：一是按元素的性质进行分类；二是按事件发生的过程进行分步． 4．对于有附加条件的排列组合应用题，通常从三个途径考虑： (1)以元素为主考虑，即先满足特殊元素的要求，再考虑其他元素． (2)以位置为主考虑，即先满足特殊位置的要求，再考虑其他位置． (3)先不考虑附加条件，计算出排列或组合数，再减去不合要求的排列数或组合数． 5．关于排列、组合问题的求解，应掌握以下基本方法与技巧： (1)特殊元素优先安排； (2)合理分类与准确分步； (3)排列、组合混合问题先选后排； (4)相邻问题捆绑处理； (5)不相邻问题插空处理； (6)定序问题排除法处理； (7)分排问题直排处理； (8)“小集团”排列问题先整体后局部； (9)构造模型； (10)正难则反，等价转化． 课时作业 点击进入链接 * * 第二节　排列、组合与简单计数问题 　　　 考纲点击 1.理解排列、组合的概念. 2.能利用计数原理推导排列数公式、组合数公式. 3.能解决简单的实际问题. 热点提示 1.排列、组合问题每年必考. 2.以实际问题为背景，考查排列数、组合数，同时考查分类讨论的思想及解决问题的能力. 3.以选择、填空的形式考查，或在解答题中和概率相结合进行考查. 排列与排列数 组合与组合数 定义 1.排列：从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素， ，叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个排列. 1.组合：从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素 ，叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个组合. 2.排列数：从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素的 叫做从n个不同元素中取出m个元素的排列数. 2.组合数：从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素的 ，叫做从n个不同元素中取出m个元素的组合数. 所有不同排列的个数 按 照一定的顺序排成一列 合成一组 所有不同组合的个数 公式 排列数公式 Anm＝ ＝ 组合数公式 性质 (1)Ann＝ ； (1)Cn0＝ ； (2)0！＝ (2)Cnm＝ (3)Cnm＋Cnm－1＝Cn＋1m 备注 n，m∈N*且m≤n n(n－1)(n－2) …(n－m＋1) n！ 1 1 Cnn－m 1．从1,2,3,4,5,6六个数字中，选出一个偶数和两个奇数，组成一个没有重复数字的三位数，这样的三位数共有(　　) A．9个 B．24个 C．36个 D．54个 【解析】　选出符合题意的三个数有C31C32＝9种方法， 每三个数可排成A33＝6个三位数， ∴共有9×6＝54个符合题意的三位数． 【答案】　D 2．某外商计划在5个候选城市投资3个不同的项目，且在同一个城市投资的项目不超过2个，则该外商不同的投资方案有(　　) A．60种 B．70种 C．80种 D．120种 【解析】　分两类：第一类，每个城市