高考生物大一轮复习-第30课时-通过激素的调节神经调节与体液调节的关系课件-新人教版.pptVIP

解析 根据C能够使血糖下降，判断C是胰岛素； D能够使血糖上升，判断D是胰高血糖素。血糖升 高可直接刺激胰岛B细胞分泌胰岛素,是体液调节。 C、D维持血糖稳定，表现为相互拮抗。血糖下降 刺激下丘脑，通过神经支配胰岛分泌D，从而使血 糖上升的过程应该属于神经和体液的共同调节。 答案 B 2.当人们参加强体力劳动大量出汗时，为了维持 内环境的相对稳定，机体必须进行多项调节， 其中包括 （ ） ①胰岛A细胞的分泌活动增强 ②胰岛B细胞 的分泌活动增强 ③抗利尿激素分泌增加 ④抗利尿激素分泌减少 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 解析 强体力劳动消耗大量能量，分解大量葡 萄糖，需要不断分解糖原等加以补充，这时需 胰岛A细胞分泌胰高血糖素升高血糖；大量出汗 会通过机体反应来保持体内水分，与抗利尿激 素的分泌密切相关。 A 题组二 内分泌腺及其激素的功能 3.（2008·海南生物，5）青蛙垂体提取液中有促 进雌蛙排卵的激素，该激素作用的器官( ) A.甲状腺 B.胰腺 C.卵巢 D.肾上腺 解析 垂体能够分泌促性腺激素，以促进性激素 分泌，雌性激素可促进雌性动物卵巢成熟并维 持正常的生殖功能。 C 4.甲状腺激素在恒温动物体温调节中起着重要作 用。当正常人体内甲状腺激素分泌量增加时， 一般不会出现 （ ） A.有机物分解加强 B.O2消耗量增加 C.ATP形成增多 D.产热量大于散热量 解析 甲状腺激素具有促进新陈代谢，加速物 质氧化分解，增加产热的功能，但由于人体具有 体温调节机制，产热量和散热量相对平衡，以确 保体温的恒定，故D项错误。 D 题组三 体温恒定及其调节 5.张占海博士率领的中国南极 科考队于2005年1月18日首 次登上南极内陆冰盖最高点。 当他们由温暖的棚内来到寒 冷的棚外时，下列生理变化与图示相符的是 （ ） ①皮肤血管血流量的变化 ②身体耗氧量的变化 ③肾上腺素分泌量 ④汗腺的分泌量 A.②③ B.①④ C.②④ D.①③ A 6.（2009·安徽理综，30Ⅱ）在人体体温的神 经—体液调节中。下丘脑是 ，调 节产热活动最重要的激素是 。人 在寒冷的环境下会出现寒战，这是机体通过 增加产热,有利于维持体温恒定； 剧烈运动后，机体降低体温的机制主要是通过 汗液的蒸发和 增加散热。 体温调节中枢 甲状腺激素 骨骼肌收缩 皮肤毛细血管舒张 定时检测 组题说明 特别推荐 曲线解读题——3、9；学科内综合 题——11、15。 3、5、11 水盐平衡调节 4、9、10、15 体温调节 1、2、7、8、12、13、14 分级调节、反馈调节与激素的概念和功能 6 血糖平衡与调节 题号 考点 1.下列有关促胰液素发现史的叙述，不正确的是 （ ） A.促胰液素是人们发现的第一种激素，是由胰 腺分泌的 B.沃泰默实验其中一组对照组排除盐酸作用于 胰腺分泌胰液 C.斯他林和贝利斯在沃泰默研究的基础上，勇 于向权威观点挑战，大胆质疑、探索与创新 是成功的关键 D.促胰液素是由小肠黏膜分泌的，作用于胰 腺，促进胰腺分泌胰液 解析 促胰液素是人们发现的第一种激素，是由 小肠黏膜产生的，进入血液，由血液传送到胰 腺，使胰腺分泌胰液。在发现过程中，沃泰默实 验分三组，其中一组为实验组，两组为对照组， 一组对照是排除盐酸对胰腺作用的影响，另一组 是想验证胰液分泌是由神经作用的结果，所以将 神经剔除。斯他林和贝利斯能成功的一个重要原 因是具有大胆质疑、探索和创新的精神。 答案 A ③下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素和垂体分泌 促甲状腺激素（TSH）的活动受体内甲状腺激素 浓度的影响。甲状腺激素浓度高时，下丘脑分泌 促甲状腺激素释放激素（TRH）少，垂体释放促 甲状腺激素（TSH）少；反之，则多。 ④甲状腺激素分泌既有分级调节，也存在反馈调 节。若胰管受阻，影响食物消化但不影响胰岛素 和胰高血糖素的分泌（经血液运输）。 3.分级调节模型及信息解读 （1）图示 （2）解读：①反馈分正反馈和负反