高考生物第一轮总复习-第3章-植物的激素调节精品学案-新人教版.docVIP

知识内容 考纲要求 (1)植物生长素的发现和作用 (2)其他植物激素 (3)植物激素的作用 Ⅱ Ⅰ Ⅱ 实验：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用 参考考试目标与要求 (1)对生长素的生理作用的理解和应用 (2)胚芽鞘弯曲生长的影响因素 (3)设计实验验证植物激素的生理作用 (4)植物激素在农业生产上的作用 (5)探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度 一、生长素的发现过程 1．达尔文实验：提出单侧光照使胚芽鞘的_____产生某种刺激，这种刺激传递到_____时，会造成_______________生长快。 2．詹森实验：证明胚芽鞘顶尖产生的刺激可透过________传递到下部。 下部 背光面比向光面 琼脂片 尖端 3．拜尔实验：证明胚芽鞘的弯曲生长是因为____产生的刺激在其____分布不均匀造成的。 4．温特实验：证明造成胚芽鞘弯曲的刺激是一种________，并命名为生长素。 5．植物激素的概念：由植物体内产生，能从__________运输到_________，对植物的生长发育有显著影响的___________。 顶尖 下部 化学物质 产生部位 作用部位 微量有机物 二、生长素的产生、运输和分布 1．生长素的产生：主要合成部位是________、叶和____________。 2．生长素的运输 (1)极性运输：从__________运输到____________，而不能反过来运输。 (2)非极性运输：在成熟组织中，可以通过________进行。 3．分布：相对集中地分布在_________的部分。 幼嫩的芽 发育中的种子 形态学上端 形态学下端 韧皮部 生长旺盛 三、生长素的生理作用 1．两重性 低浓度_____生长，不同器官对生长素的敏感程度依次为___、___、___。 高浓度_____生长，甚至杀死植物。 2．顶端优势 (1)现象：顶芽优先生长，_____受到抑制。 (2)原因：顶芽产生的生长素_____运输，侧芽附近生长素浓度___，发育受到抑制。 (3)解除：去掉顶芽。 促进 根 芽 茎 侧芽 向下 高 抑制 3．生长素类似物 (1)概念：具有与_______相似的生理效应的化学物质。 (2)应用：①促进_____；②促进扦插枝条____；③获得_________。 生长素 结实 生根 无子果实 四、其他植物激素 1．赤霉素 (1)合成部位：主要是______种子、___________。 (2)主要作用：促进细胞_____，从而引起植株增高，促进种子萌发和果实成熟。 2．细胞分裂素 (1)合成部位：主要是____。 (2)主要作用：促进细胞_____。 未成熟 幼根和幼芽 伸长 根尖 分裂 3．脱落酸 (1)合成部位：根冠、萎蔫的叶片等。 (2)分布：将要脱落的器官和组织中含量多。 (3)主要作用：抑制细胞_____，促进________的衰老和脱落。 4．乙烯 (1)合成部位：植物体的________。 (2)主要作用：促进________。 分裂 叶和果实 各个部位 果实成熟 五、植物生长调节剂 1．概念：人工合成的对植物的生长发育有_____作用的_________。 2．优点：容易合成、原料广泛、_________。 3．应用实例 (1)用_______催熟凤梨。 (2)用一定浓度的_______溶液处理芦苇，使其纤维长度增加50%左右。 调节 化学物质 效果稳定 乙烯利 赤霉素 一、生长素发现过程实验分析 科学家及实验过程 结论及分析 ? 单侧光照射使胚芽鞘尖端产生某种刺激，对下部产生影响，出现向光弯曲 科学家及实验过程 结论及分析 ? 胚芽鞘尖端产生的刺激可以透过琼脂片 科学家及实验过程 结论及分析 ? 尖端产生某种刺激，在其下部分布不均匀，造成胚芽鞘弯曲生长 科学家及实验过程 结论及分析 ? 某种刺激的确是化学物质，这种化学物质的不均匀分布造成胚芽鞘尖端以下的部位弯向光源 其他科学家：从人尿中分离出促进植物生长的物质 生长素的化学成分是吲哚乙酸 (1)上述一系列实验体现出生物科学研究的基本思路：提出(发现)问题→提出假设→设计实验证明→得出结论。 (2)实验中运用了对照原则，如达尔文的实验中，①和④为对照组，②和③为实验组；温特的实验中，①为实验组，②为对照组，增加了实验结论的可靠性。 (3)实验中体现了设计实验的单一变量原则：达尔文实验的单一变量是尖端的有无和感光部位差异；温特实验的单一变量是琼脂块是否与胚芽鞘尖端接触过。 1．根据所学知识判断，下列说法正确的是(　　) (注：阴影为不透光的锡箔帽和套) A．若探究胚芽鞘感光部位，应设置④⑤进行对照 B．若探究植物产生向光性的外因，应设置②③进行对照 C．若探究植物产生向光