高考语文-专题11古诗文阅读4节课件.pptVIP

* 课前欢乐时光 ? 苏轼题西湖孤山某亭联 苏轼在西湖孤山的某亭上题写了这样一幅楹联： 水水山山处处明明秀秀；晴晴雨雨时时好好奇奇。 这副楹联有哪些读法？请读读试试。 答案：可以倒读：秀秀明明处处山山水水；奇奇好好时时雨雨晴晴。 可以隔字顺读：水山处明秀，水山处明秀；晴雨时好奇，晴雨时好奇。 课前欢乐时光 ? 可以隔字倒读：秀明处山水，秀明处山水；奇好时雨晴，奇好时雨晴。 可以顺着跳读：①水水明，山山秀，处处明秀；晴晴好，雨雨奇，时时好奇。 ②水水处明秀，山山处明秀；晴晴时好奇，雨雨时好奇。 可以倒着跳读：①秀明处处，秀明山山水水；奇好时时，奇好雨雨晴晴。 ②秀明山山水水，秀明处处；奇好雨雨晴晴，奇好时时。 还可以停顿读，等等。 课堂精讲精练 一、断句 断句是考查文言文的传统方式，是学习文言文的基本功，因而断句能力高低，成了阅读文言文能力高低的一个重要标志。给文言文断句是有规律可循的。一般说来，断句要遵循三个原则：一是通读全文，把握文意；二是仔细体会词语的含义和词语之间的关系；三是先易后难，逐步缩小范围，直至断开全文为止。那么，如何才能快速断句？不妨采用如下方法： 课堂精讲精练 1.巧借标志断句法 (1)句首标志词 ①发语词或叹词：夫、盖、若夫、嗟夫、嗟乎、呜呼、嘻、且夫、今夫，等等。 ②时间词：是时、昔者、既而、俄而、乃今、有顷，等等。 ③谦词：下官、窃、寡人、妾、愚，等等。 ④人称代词或指示代词：吾、余、予、尔、女 (汝)、彼、此，等等。 ⑤疑问词：何、孰、安、胡、焉、奚，等等。 ⑥复音虚词：然则、是故、何以、得无、大抵、何其等。 课堂精讲精练 (2)句中标志词：以、于、为、而、则等连词。 (3)句尾标志词 ①语气词：者、也、矣、哉、耳、乎、焉、与(欤)、耶(邪)等。 ②复音虚词：而已、奈何、也夫、矣哉、云尔、云云等。 (4)对话标志词：曰、云、语、言、道、白、对、谓等。 课堂精讲精练 2．整句结构断句法 古人写文章喜欢用整句，或对偶，或排比，或顶真，前后照应，句式整齐。从近几年的高考试卷来看，命题人也喜欢选用这种形式的语段作为命题材料。如： 天行有常/不为尧存/不为桀亡/应之以治则吉/应之以乱则凶/强本而节用/则天不能贫/养备而动时/则天不能病/循道而不贰/则天不能祸/受时与治世同/而殃祸与治世异/不可以怨天/其道然也。(选自《荀子》) 课堂精讲精练 3．语法结构断句法 文言文中主语和宾语一般由名词或代词充当，谓语大多数是由动词充当，而谓语又是构成句子的核心，只要抓住谓语动词，根据动词位置及其与前后词语的关系进行推断，就能提高断句准确率。如“马无故亡而入胡人皆吊之”“其马将胡骏马而归人皆贺之”两题，找到动词“亡” “入”“吊”“将”“归” “贺”，根据语法知识，仔细分析，便不会将“入”之后的处所“胡”断为“胡人”，将“将……而归”误断为“归人”。宾语之后一般应断句，定语和其修饰的中心词之间一般不断句。 课堂精讲精练 二、翻译 1．翻译原则 翻译题考查的是综合能力，好像无法弄清其中的“道道”。其实，纵观近几年的命题，还是可以归纳出一些行之有效的解题方法，或者说解题原则。 (1)实词翻译要准确。句子的主干意思是由实词表达出来的，实词不能准确翻译，就没有正确翻译的前提。从测试的角度讲，翻译不能像讲故事“说大概”，甚至不能只译出大意而看不出古今词语的对应关系，而要准确细微 课堂精讲精练 地传达出古人所展示的“存在状况”和“思维过程”。一般说来，评卷判分会在要求翻译的句子中确定几个实词作为“采分点”，只通顺地译出大意而这几个实词译不准，是不可能得到理想分数的。备考时对自己的要求要高一些，要考虑“准确”中应包含“恰到好处”的因子。比如把“去今之墓而葬焉”(《五人墓碑记》)译为“距离今天修墓而埋葬(在这里)”，应该说是准确的，但不能说译得恰到好处。如果译成“距离今天修墓而安葬(在这里)”，两相比较，会觉得后面的好，也就是把“葬”译为“安葬”比译为“埋葬”更符合句意的“神”。 课堂精讲精练 (2)虚词翻译要明白。有些虚词身兼二类，它起了指代作用，就要把指代的内容译出来；它起了结构作用，就要把语意的层次译得准确清晰；它起了修辞作用，就要把修辞的效果传达出来；它只补足音节或表短暂停顿，现代汉语没有对应的词语，就多从全句上考虑，用哪个标点、用哪个多音节的词语、用怎样的语序调整，它是由哪个虚词而来的等等，都要落在实处。前面的试题解析时有涉及，要仔细琢磨。 课堂精讲精练 (3)句式翻译要恰当。文言文有些特殊的句式、特殊的结构、特殊的词法等，肯定会在要求翻译的句子中悄悄出现，题干中不会指明，选肢中隐含着赋分点，那就要用现代汉语恰当地表现出来。还要知道，句式的选用常常都和情感的表达关系密切，翻译时不要忽略了这一因素