高三数学-第三篇-第五节两角和与差的三角函数-二倍角的三角函数课件-理-北师大版.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 【方法点评】　1.通过先求角的某个三角函数值来求角，在选取函数时，遵照以下原则： (1)已知正切函数值，选正切函数； (2)已知正、余弦函数值，选正弦或余弦函数．若角的范围是 ，选正、余弦皆可；若角的范围是 ，选余弦较好；若角的范围为 ，选正弦较好． 2．解给值求角问题的一般步骤为： (1)求角的某一个三角函数值； (2)确定角的范围； (3)根据角的范围写出所求的角． 【答案】　B 【答案】　B 【答案】　A 【答案】　C 3．要注意从整体上把握公式的结构特点，根据公式的整体特点采用代数变形(如平方相加、平方相减)，有利于简化复杂的三角运算． 课时作业 点击进入链接 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 第五节　两角和与差的三角函数 二倍角的三角函数 考纲点击 1.会用向量的数量积推导出两角差的余弦公式. 2.能利用两角差的余弦公式导出两角差的正弦、正切公式. 3.能利用两角差的余弦公式导出两角和的正弦、余弦、正切公式，导出二倍角的正弦、余弦、正切公式，了解它们的内在联系. 热点提示 1.灵活运用两角和与差的三角函数公式进行化简，恒等变换、求值，是高考经常考查的内容. 2.二倍角公式的正用、逆用、变形用是高考考查的热点. 3.对asin x＋bcos x的化简是高考每年必考内容. 4.三种题型均有可能出现，以中档题为主. 1．两角和与差的正弦、余弦和正切公式 C(α－β)∶cos(α－β)＝ ； C(α＋β)∶cos(α＋β)＝ ； S(α＋β)∶sin(α＋β)＝ ； S(α－β)∶sin(α－β)＝ ； cosαcosβ＋sinαsinβ cosαcosβ－sinαsinβ sinαcosβ＋cosαsinβ sinαcosβ－cosαsinβ 2．二倍角的正弦、余弦、正切公式 S2α∶sin 2α＝ ； C2α∶cos 2α＝ ＝ ＝ ； 2sinαcosα cos2α－sin2α 2cos2α－1 1－2sin2α 3．形如asinα＋bcosα的化简 【解析】　原式＝cos 43°cos(90°－13°)＋sin 43°cos(180°－13°) ＝cos 43°sin 13°－sin 43°cos 13° ＝sin(13°－43°)＝－sin 30°＝ . 【答案】　B 【答案】　D 3．已知tan(α＋β)＝3，tan(α－β)＝5，则tan 2α＝(　　) 【答案】　D 5．(1＋tan 17°)(1＋tan 18°)(1＋tan 27°)(1＋tan 28°)的值是________． 【解析】　原式＝(1＋tan 17°)(1＋tan 28°)(1＋tan 18°)(1＋tan 27°) ＝(1＋tan 28°＋tan 17°＋tan 17°tan28°)·(1＋tan 27°＋tan 18°＋tan 18°tan 27°) ＝[1＋tan(28°＋17°)(1－tan 28°tan 17°)＋tan 17°tan 28°]·[1＋tan(27°＋18°)(1－tan 27°tan 18°)＋tan 18°tan 27°] ＝4. 【答案】　4 【方法点评】　1.三角函数式的化简要遵循“三看”原则 (1)一看“角”，这是最重要的一环，通过看角之间的差别与联系，把角进行合理的拆分，从而正确使用公式． (2)二看“函数名称”，看函数名称之间的差异，从而确定使用的公式，常见的有“切化弦”． (3)三看“结构特征”，分析结构特征，可以帮助我们找到变形的方向，常见的有“遇到分式要通分”等． 2．根式的化简常常需要升幂去根号，在化简中注意角的范围以确定三角函数值的正负号． 3．对于给角求值问题，往往所给角都是非特殊角，解决这类问题的基本思路有： (1)化为特殊角的三角函数值； (2)化为正、负相消的项，消去求值； (3)化分子、分母出现公约数进行约分求值． 【方法点评】　三角函数的给值求值问题解决的关键在于把“所求角”用“已知角”表示． (1)当“已知角”有两个时，“所求角”一般表示为两个“已知角”的和或差的形式； (2)当“已知角”有一个时，此时应着眼于“所求角”与“已知角”的和或差的关系，然后应用诱导公式把“所求角”变成“已知角”． (2008年江苏高考)如图，在平面直