关于大学生主观幸福感的调查报告书.docVIP

武汉科技大学 “毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论” 课程实践教学社会调查 ?报 告 书 题目 大学生幸福感调查报告 姓名 ××× 专业 ××× 班级 ×××班 学号 ××× ××××大学马克思主义中国化教研室 2014年××月××日 1.调查对象基本情况： 密切针对我们此次调查的问题——大学生幸福感的问题，我们选择了大学生这一青年群体。为了使获得的数据尽可能的真实可信，我们不仅以本校和周边学校大一至大四年级的学生为调查对象，还通过网络调查的形式，扩大调查，范围至全国各大高校。不同性别、性格、专业均有调查。虽然涉及的范围广泛，但是广泛之中又有针对性，根据调查结果，调查对象分布情况详见下图结果统计： （1）.本次参与调查的大学生男女分布情况：男生59.5%，女生40.5%： （2）.在被调查的大学生中，理科生占63.64%，经管类12.4%，文法类11.57%，医学类5.79%，其他专业占6.61%： （3）调查对象大二年级大学生最多，占58.68%，大一学生占14.05%，大三学生占19.01%，大四学生占8.26%： （4）在被调查的对象中，热情外向型占36.36%，文静内敛型占32.23%，内向腼腆型占15.7%，其他性格则占15.7%： 2.基本经验 （1）以下是我们调查的结果呈现，作为此次报告的基本依据： 第1题： 调查对象的性别分布 男 59.5% 女 40.5% 第2题： 调查对象所处的年级分布 大一 14.05% 大二 58.68% 大三 19.01% 大四 8.26% 第3题： 调查对象的性格情况 热情外向型 36.36% 文静内敛型 32.23% 内向腼腆型 15.7% 其他 15.7% 第4题：调查对象所攻读的专业类别分布 理工类 63.64% 经管类 12.4% 文法类 11.57% 医学 5.79% 其他 6.61% 第5题：调查对象对自己所学的专业态度分布 很感兴趣，学到了很多知识 38.02% 没什么感觉，但也学到了一点东西 53.72% 不感兴趣，学无所成 8.26% 第6题：调查对象在学习过程中感受情况 快乐 41.32% 充实没感觉 60.33% 枯燥无味 40.5% 厌倦 14.88% 其他 21.49% 第7题： 大学期间，调查对象的目标分布 有长远的明确目标 24.79% 有短期明确目标 34.71% 有目标，但不明确 32.23% 很迷茫 8.26% 第8题：调查对象现在各方面状况和他们的期望值相符情况 现实情况比期望值好 19.83% 刚刚相符 39.67% 现实与期望相差甚远 40.5% 第9题：调查对象感到不幸福的原因分布 学习成绩不好学业压力大 42.98% 生活学习环境恶劣 26.45% 精神空虚就业压力大 53.72% 无法实现自己的人生价值 50.41% 自己期望值过高，理想与现实冲突太大 46.28% 父母的期望过高 16.53% 人际关系紧张 19.83% 生活费紧缺 12.4% 生活没有为之奋斗的目标 26.45% 其他 25.62% 第10题：调查对象的“幸福感”来源分布 自己的能力得到老师同学的认可 59.5% 学习成绩优异 39.67% 学习生活的环境 36.36% 在各种活动取得一定的成就 50.41% 融入团队协作完成某项工作 46.28% 和谐的家庭 51.24% 较强的人际交往能力 41.32% 和知心的朋友/恋人一起 54.55% 其他 20.66% 第11题：调查对象觉得幸福的应该具备的特点分布 自信 71.9% 乐观 79.34% 开朗 57.02% 聪慧 31.4% 人际关系和谐 60.33% 心态平和 55.37% 自我接纳 34.71% 创造性强 21.49% 努力奋斗 33.06% 其他 9.92% 第12题： 有人说“幸福与占有财富的多少没有多大关系，幸福是一种生活态度” 调查对象对此句话的看法分布 赞成 76.86% 不赞成 23.14% 第13题： 如果1分为不幸福，10分为很幸福，调查对象对自己的幸福感打分情况 1 0% 2 0.83% 3 1.65% 4 2.48% 5 9.09% 6 25.62% 7 16.53% 8 28.1% 9 12.4% 10 3.31% （2）关于名词“幸福”分类的基本经验： A.以外界标准界定的幸福。认为幸福是基于观察者的价值体系和标准，而不是基于行动者的主观判断。 B.以情绪体验界定的