七年级数学上册-3.4-用计算器进行数的计算教案-冀教版.docVIP

3.4 用计算器进行数的计算 教学目标： 知识与技能：会用计算器进行数的加、减、乘、除、乘方运算了解计算器的性能，并会操作和使用用计算器进行数的加、减、乘、除、乘方的算乘方的算加、减、乘、除、乘方的算用计算器进行加、减、乘、除、乘方运算例1 用计算器求下列各式的值(1)(-3.75)+(-22.5) (2)51.7×(-7.2) 解：（１） ∴(-3.75)＋(-22.5)=-26.25 51.7×(-7.2)=-372.24 学生相互交流，并用计算器进行实际操作。 通过计算，使学生会用计算器进行有理数的加、减、乘、除运算。 探究活动二 例2 用计算器计算(精确到0.001)(-0.45)５≈-0.018 相互讨论，并进行实际操作。 通过计算，使学生会用计算器进行有理数的乘方例3 用计算器求值(1)(-6)2　　(2)-62 思考： 注意观察它们的按键顺序有什么不同？ 学生认真观察、讨论，得出结论。 通过对比，使学生能区分两种按键的不同，灵活运用计算器进行计算。 探究活动三 三、随堂练习用计算器求值9.2×3＋10.2　　(-2.35)×(-0.46) 3.(-3.45)3 4.-2.082 学生独立操作完成。 通过训练，使学生能熟练地用计算器进行数的运算。 探究活动四 四、实际应用，能力提高。 　　1.用计算器解决“创设情境”中提出的问题。 　　（出示幻灯五） 2.张老师在银行贷月息为0.456％的住房贷款50 000元，满5年时共需付款50 000(1+60×0.456％)元，其中包括贷款本金和贷款利息。张老师共需付利息多少元？ 在教师的引导下，分组讨论，互相交流，回答有关的信息，学生互评。 通过实际应用，进一步提高学生运用计算器解决实际问题的能力。 学习总结 　　五、学习总结 　　这节课你有哪些收获？有什么体会？ 　　教师简要点评： （1）由于受计算器显示数位的限制，计算结果是一个近似数。 （2）当计算结果很大时，计算器能将计算结果自动转化为科学记数法的形式来显示。 学生相互交流自己的收获和体会，教师参与互动并给予鼓励性的评价。 学生自由发表学习心得，能锻炼学生的语言表达能力和归纳概括能力。 课堂反馈 1.用计算器进行计算（略） 2.(1)用计算器计算下列各式： 11×11，111×111，1 111×1 111，11 111×11 111 。 (2)根据(1)的计算结果，你发现了什么规律？ (3)如果不用计算器，你能直接写出1 111 111×1 111 111的结果吗？ 让学生熟练运用计算器进行操作，学以致用。 及时反馈，并使学生能运用计算器探究一些有趣的数学规律。 附：板书设计： ３．４　　用计算器进行数的计算 １．介绍计算器的使用方法； 　　２．运用计算器进行数的运算； 　　３．运用计算器探究数学规律。 教学反思： １．只停留在powerpoint的使用更新教学观念，以学生主动参与探索，培养学生的创新精神。 - 5 - 用心 爱心 专心