高中历史-《农耕时代的商业与城市》教案1-岳麓版必修2.docVIP

岳麓版高中历史必修Ⅱ第5课 农耕时代的商业与城市 【教材分析】 本课内容在《课程标准》的要求是“概述古代中国商业发展的概貌，了解古代中国商业发展的特点。” 中国古代商业是农耕经济的重要组成部分，同时又呈现出与农耕文明不一样的商业文明特质。商业发展建立在农业、手工业水平提高和社会分工的发展的基础上，反过来又促进农业和手工业的发展，为农耕文明带来更多的活力，我国古代经济因此长期处于世界前列。在农耕文明大背景下，政府长期实行重农抑商政策，而商业在这种政策环境中仍顽强发展，不断突破，于明清时期达到鼎盛，呈现出中国商业文明特有的魅力。但横向来看，对比明清时期的世界潮流，在古代商业促进农耕文明达到顶峰的时候，却没能使中国像西方商业那样开启工业文明的大门。 本课第一目“商业的发展”概述了古代商业发展在各个阶段的主要表现；第二目“城市繁荣”介绍了作为古代商业发展的中心——城市在格局和职能等方面的变化；第三目“重农抑商”阐述了古代商业发展艰难的政策环境，这既是重现古代商业发展概貌的重要部分，也是分析我国古代商业发展特点的重要依据。三目在一起，较突出地体现了《课程标准》“概述古代中国商业发展的概貌，了解古代中国商业发展的特点”的要求。 为了使学生能更明确本课的学习内容，将标题改为《农耕时代的商业》。 【学情分析】 1．本课教学内容，在时间上久远，且跨越时间段漫长；在内容上，知识点偏多；在空间上，涉及国内外，而学生仅有初中历史学习的一些片段记忆。 2．不仅如此，长春的学生暂时没有接触过课改后的教材，这种跨越整个古代时期的专题结构对学生的学习会造成一定的困难。 3．学生有一定的史料阅读分析能力和一定的求知欲望。 教师应应根据这些基本学情力求化繁为简，化难为易，用学生能够理解的各类资料搭建平台，构建知识框架，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂，探求知识，顺利地了解古代商业发展的概况，从而进一步分析商业发展的特点。 【教学目的】 1．基础知识 ① 知道古代商业发展在商人、城市、商路等方面的表现； ② 列举古代中国商业发展在各阶段的突出表现和商业发展特点。 2．能力与方法 ① 在重现古代商业发展概貌过程中归纳古代中国商业发展的特点，发展史论结合、论从史出的基本史学能力。 ② 从文献、诗歌、多种类型的图片和视频等资料的研读分析中，提高提取历史信息的能力和比较能力。 3．情感、态度价值观 ① 从学习古代商业繁荣发展的概况中，理解古代高度繁荣的商业文明是中华文明的一部分，感悟商业发展中呈现出来的向善、诚信、创新、开拓、自由、交融等商业精神； ② 从提取和交流历史信息的过程中，增强历史的意识，体验合作学习的快乐。 【教学重点】 重点：古代中国商业发展的表现及特点 难点：古代商业发展的特点 【教学形式】 讲授、合作探究、情境体验、讨论交流 【教学时间】 40分钟 【教学年级】 高一年级 【教学内容与步骤】 一、课前准备 1. 按照实际情况，以就近原则临时将学生分成若干小组。 2. 发放本课的学案，指导预习。 二、课题引入 3．创设图片情境，初步体会北宋汴京的繁华。 呈现《清明上河图》，描述清图片中的场景，用语言激发学生对图片的理解。 4．比较唐、宋的城市格局，探讨唐、宋城市格局的变化。 呈现唐长安和宋汴京的城市格局图。 教师引导：哪个城市的人们生活更方便？为什么？ 教师可以根据学生的实际情况，教给学生读图和由表及里获取信息的方法。 5．教师总结以唐长安和宋汴京为代表的大都市的发展特点，以及其反映出的商业发展的内涵。 【设计意图】城市发展涉及的内容比较复杂，在这里选取典型的两个城市、两个阶段作为代表进行比较，意在勾勒出商业发展在城市变革这方面的体现。教学过程中，使用诗歌和图片资料，层层递进，创设生动的问题情境，有助于引导学生认识古代城市格局的变化反映了商业的繁荣发展，理解商业发展突破限制，更加自由，也方便了人们的生活，体会商业的自由内涵和对于民生的重要意义。 （三）向外商路：从大漠驼铃到南海云帆。 播放自制关于丝绸之路的视频，学生带着以下问题看视频，之后师生共同探讨。 1．古代通往海外的商路经历了怎样的变化？ 2．比起陆路，海上丝绸之路意味着海外贸易的减少还是扩大？ 3． 海外商贸的发展对人类文明产生了怎样的作用？ 【设计意图】丝绸之路是学生相对比较熟悉的内容，通过视频播放，再次刺激学生回顾已知的知识，理解新的学习内容。通过这个环节学生知道古代海外贸易经历了从陆路为主到海路为主的变化。知道古代海外贸易最远到达非洲东海岸和欧洲。体会古代海外贸易发达，不但繁荣了经济，还促进各地文明的交流，促进着人类文明的共同发展，感悟商业传达出来的互通有无的“交融”内涵。 （四）阶段小结 呈现学案中的表格，引导学生认识商业发展在各阶段的主要表现。 【设计意图】