高中历史-《启蒙运动》课件3（32张PPT）-新人教版必修3.pptVIP

４、有关伏尔泰的主张下列不正确的是（　　） A、主张人们相互订立契约，成立国家 B、提倡自然权利学说 C、反对君主专制 D、主张开明专制 ５、卢梭和洛克的共同主张是（　　） A、三权分立　　　　　　　　　　B、主权在民 C、社会契约　　　　　　　　　　D、君主专制 A B 6、主张实行共和政体的启蒙思想家是（　　） ①伏尔泰　②洛克　③卢梭　④康德 A、①②　　　　　　　　　　　　　　　B、②③ C、③④　　　　　　　　　　　　　　　D、①③ C 7、有关孟德斯鸠的三权分立学说不正确的是（　　） A、它是古代希腊罗马政治理论的发展 B、它体现了人民主权原则 C、它为英国资产阶级革命奠定了理论基础 D、为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础 C 专题小结:简述西方人文精神起源与发展的过程？ 第一阶段： 古代希腊 这一时期人文主义的内涵：人是万物的尺度 第二阶段 ：文艺复兴和宗教改革 这一时期人文主义的内涵：批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由 第三阶段：启蒙运动 这一时期人文主义的内涵：启蒙运动在人、自然、国家、宗教和科学的相互关系上对人文主义思想的发展做出了重要贡献。把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益建构政治制度的高度，从而比文艺复兴人文主义更为彻底，更具鲜明的政治革命性质。 L Y M * 启蒙运动 人文精神的发展与成熟--- 孟德斯鸠 伏尔泰 卢梭 康德 课程标准: ⑴简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德 等启蒙思想家的观点 ⑵概述启蒙运动对人文主义思想的发展 【知识梳理】 西方人文精神的起源和发展 1、起源：古代希腊 2、压制：中世纪时 3、复苏：文艺复兴、宗教改革（14—16世纪） 4、成熟：启蒙运动（17—18世纪） 1、兴起的背景： (1)经济上： (2)政治上： (3)思想理论上： 资本主义经济的进一步发展 封建专制压制了资产阶级的政治权利 ①文艺复兴和宗教改革的深入,推动了人们思想解放； ②自然科学的突飞猛进;; 一、启蒙运动的兴起 （根本原因） ⑴.定义： ⑶.性质： 资产阶级思想文化运动 启蒙运动是指17、18世纪欧洲资产阶级反封建 的思想解放运动。进步思想家通过对封建意识 形态的全面批判，促使人们的思想从神学教条 和封建专制下解放出来。运动中心在法国。 ⑵.旗帜： 理性主义 (提倡人用思考和批判观察问题，解决问题 ) 2、兴起的概况： 3、启蒙运动真谛：p114 理性和自由 理性: 指人通过思考,运用自己的智慧去认识、判断 和理解事物的能力。即科学的思维。 自由：一是指超越或摆脱外在的束缚,即人身自由； 二是指自我创造、自我决定,即思想自由。 启蒙的真谛：能够自觉地运用自己的理智，自由地 表达自己的思想和言论 “人生而自由” -----卢梭 “人不是他人的工具， 而是自身的目的。” ------康德 4、浪漫主义思潮中的人文精神：p115 (1)浪漫主义思潮兴起： (2)什么是浪漫主义？ 是指宣扬人的感情至上的一种倾向和态度。 其特点是：非理性的、人文的、个性的、想像的、 情感的。 (3) 浪漫主义思潮的影响： 积极： 消极： 18世纪启蒙运动高潮时； 创始人：卢梭 是对理性主义的补充、思想启蒙的继续、人文精神的发展 使个人主义膨胀 兴起：17世纪 英国 高潮：18世纪 法国 扩展：18世纪 欧洲 二、启蒙运动的主要思想家及主张 兴起时期:英国 P110 霍布斯 主张： 反对君权神授，天赋人权； 社会契约; 影响: 成为推翻君权神授之说，摧毁封建专制制度的理论武器 洛克 主 张： （1）限制“公权”，主权在民 意义： 为英国资产阶级革命提供了理论基础 （2）分权学说 高潮时期（法国） 1、伏尔泰——法国启蒙运动的领袖 （1）代表著作：《哲学通信》、《路易十四时代》 伏尔泰语录: 1、教会制定的法律，非经政府明白批准，不应有丝毫效力……教士不能以违反神律的罪名剥夺一个公民的权利……教士和官吏、劳动者既然都同样隶属于国家，便应同样地交纳租税。 2、平等既是最自然的事，又是梦幻一样的东西。 3、一个生来自由的人有什么权利迫使另一个人与他想法一样？ 4、天主教是“最可怜、最荒谬和最残酷的”东西，是“迷信的恶魔和狂信的九头蛇”，是“最卑鄙的混蛋作出的各种最卑劣的欺骗”，它将教皇说成是“魔鬼一样的骗子”，是“两足禽兽”，教士和主教是“卑鄙的流氓”。它认为天主教的历史就是反人类的犯罪史，是人类理性的敌人，历史前进的障碍，“罪恶的根源”。 5、我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权力。 高潮