七年级语文上册-第四单元第14课《春》课件-苏教版.pptVIP

春天在哪里,春天就在这青翠的林间草丛里，春天就在这碧绿的湖光倒影里，春天就在这花开鸟鸣的景色里,——春天，就在我们的心里。今天，让我们一起走进朱自清先生的《春》，去领略感受那生机盎然的春色。 质疑思辩　小组合作 　在绘春的五幅图景中，你最喜欢哪一 　幅？说明理由． 作者眼中、心里的春天就是这样的，那么，你眼中或心里的春天是怎样呢？用 　优美的语言表达出来。 品味语言　揣摩词语 思考：“像母亲的手抚摸着你”这句，写出了春风的什么特点？ 品味语言　揣摩词语 　质疑：如果将“雨是最寻常的，一下就是三两天”后边的 “像牛毛……”改为：“看，天地间灰蒙蒙，阴沉沉的，像 一张巨大而无形的网，笼罩着整个大地”，这样写行不 行？ 品味语言　揣摩词语 师生共同仿照“春天像……” 写一组比喻或拟人句构成排 比，看谁写得多、写得好。 细心观察，抓住特征来写。 要按照一定顺序来写，注意变换描写的角度。 要有修辞，有一定的表现手法。 注意表达自己的感情。 春风（林斤澜） 　　　 　　北京人说：“春脖子短”。南方来的人觉着这个“脖子”有名无实，冬天刚 过去，夏天就来到眼前了。 　????最激烈的意见是：“哪里会有什么春天，只见起风、起风，成天刮土、刮 土，眼睛也睁不开，桌子一天擦一百遍……” ????　其实，意见里说的景象，不冬不夏，还得承认是春天。不过不像南方的春 天，那也的确。褒贬起来着重于春风，也有道理。 ????　起初，我也怀念江南的春天，“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱 飞。”这样的名句是些老窖名酒，是色香味俱全的。这四句里没有提到风，风 原是看不见的，又无所不在的。江南的春风抚摸大地，像柳丝的飘拂；体贴万 物，像细雨的滋润。这才草长，花开，莺飞…… ????　北京的春风真就是刮土吗？后来我有了别样的体会，那是下乡的好处。 ???我在京西的大山里、京东的山边上，曾数度“春脖子”。背阴的岩下，积雪 不管立春、春分，只管冷森森的，没有开化的意思。是潭、是溪、是井台还是 泉边，凡带水的地方，都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰碴……一夜之间，春风 ??? 来了。忽然，从塞外的苍苍草原、莽莽沙漠、滚滚而来。从关外扑过山头，漫 过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒 拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。 　　?轰的一声，是哪里的河冰开裂吧。嘎的一声，是碗口大的病枝刮折了。有 天夜间，我住的石头房子的木头架子，格拉拉、格拉拉响起来，晃起来。仿佛 冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳臂腿，浑身关节挨个儿格拉拉，格拉拉地松动。 ????麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里鼓苞了。清早，着大革及鞋，穿老羊 皮背心，使荆条背篓，背带冰碴的羊粪，绕山嘴，上山梁，爬高高的梯田，春风 呼哧呼哧地帮助呼哧哧的人们，把粪肥抛撒匀净。好不痛快人也。 ????　北国的山民，喜欢力大无穷的好汉。到喜欢得不行时，连捎带来的粗暴也只 觉着解气。要不，请想想，柳丝飘拂般的抚摸，细雨滋润般的体贴，又怎么过草 原、走沙漠、扑山梁？又怎么踢打得开千里冰封和遍地赖着不走的霜雪？ ????　如果我回到江南，老是乍暖还寒，最难将息，老是牛角淡淡的阳光，牛尾蒙 蒙的阴雨，整天好比穿着湿布衫，墙角落里发毒，长蘑菇，有死耗子味儿。 ????能不怀念北国的春风！ 比较《春》《春风》的异同。 通过比较，概括两文的主题、写作特色。 景物描写训练 　写一段描写景物的文字，交流景物描写的片段。 （小组交流、总结，课后整理读书笔记本上。） 　　 　　 　　朱自清先生以诗的笔调，描绘了生机勃勃，花木争春的春天，赞美、抒唱春的朝气和活力，激励人们在大好春光里奋然前行，可以说是一首抒情诗，一幅风景画，一曲春的赞歌。 　“一年之计在于春”，同学们问一声自己：恰值青春年少的我们准备好了吗？ 精彩展台 同唱一首赞美春天的歌《春天在哪里》，根据你对“春”的理解改写《春天在哪里》的歌词。 感悟春天 * 作者:朱自清 体裁:散文 苏教版七年级语文(上册) 导入 朱自清 (1898-1948),字佩弦,号秋实，浙江绍兴人,是我国现代最优秀的散文家之一，也是著名的诗人、学者、文学家。主要作品有散文《背影》、《荷塘月色》《绿》等。 朗读，整体感知，理清思路 品味语言，揣摩词语 。 自主-----合作------探究 教 学 目 标 学会抓住特征描写景物。 走进春天 　　 ??? “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。??? 听录音　　有感情