七年级语文下册-第十七课-安塞腰鼓课件-人教新课标版.pptVIP

安 塞 腰 鼓 刘成章 安 塞 腰 鼓 刘成章 语言卡片 瞳( )仁 羁绊( ) 颤栗( ) 蓦( )然 恬( )静 冗( )杂 戛( )然 磅礴( ) 亢( )奋 烧灼( ) 晦( )暗 骤( )雨 辐( )射 找出全文中感情最炽烈、音调最高亢的句子。 小 结 * * 第一课时目标 1、了解作者、安塞腰鼓的特点 2、认真阅读课文，读出感情,理清文章情节。 安塞腰鼓源远流长，风格独特，它融舞蹈、歌曲、武术于一体，具有队形多变，刚劲豪放的特点。独具魅力的安塞腰鼓 象掀起在黄土地上的狂飚，展示出 西北黄土高原农民朴素而豪放的性 格，张扬出独特的艺术个性。豪 迈粗犷的动作变化，刚劲奔放的雄 浑舞姿，充分体现着陕北高原民众 憨厚朴实、悍勇威猛的个性 今天安塞腰鼓已走出黄土高原，它以其粗犷奔放的形象传遍全国。 tóng jī bàn zhàn lì mò tián rǒng jiá páng bó kàng zhuó huì zhòu fú 明确：“好一个安塞腰鼓！”间隔反复四次。 听课文朗读 认真朗读课文后，快 速 抢 答 1、你能快速理清文章的结构吗? 2、你认为文章的主题是什么？ 3、黄土高原人的性格是怎样的？ 4、安塞腰鼓的舞姿特点是什么？请用几个词语概括。 5、哪段用的反义词最多？找出来，并谈谈它们的作 用。 6、文章从哪几个方面来描写安塞腰鼓的？ 参考 参考 参考 参考 参考 参考 文章的结构： 表演前(1-4)——安静的腰鼓 表演中(5-27)——激昂的腰鼓 表演后(28-30)——寂静的腰鼓 主题： 歌颂激荡的生命和磅礴的力量，歌颂阳刚之美。 黄土高原人的性格：朴实、粗犷、开朗。 安塞腰鼓的舞姿特点：壮阔、豪放、火热。 第八段 冰冷——燥热 恬静——飞溅 困倦——亢奋 形成鲜明对比，突出安塞腰鼓奇伟磅礴，雷霆万钧的能量。 宏伟的场面（5—13） 雄壮的响声（14—17） 击鼓的后生（18—22） 奇丽的舞姿（23—27） ?细读课文，品析语言 ： 1.请用“———好，好在——” 这一句式点评。 （可从用词、句式、修辞、写法、结构 等方面进行评价，说得越多越好。） 2.思考：这样好的安塞腰鼓使你联想到了 什么？作者仅仅是在歌颂安塞腰鼓吗？ 二课时学习目标： 1．学习排比、叠句手法，理解其表达感情，增强语势的作用。 2．品味理解文中有关语句表达的深刻思想感情。 合作探究 １、第一部分“安静的腰鼓”和最后一部分“寂静的腰鼓”中的“静”是否一样？ ２、在“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲”中是什么“束缚”、“羁绊”、“闭塞”了那么一股？“那一股劲”要“挣脱”、“冲破”、“撞开”什么？ ３、作者写腰鼓的响声，为什么要写“山崖蓦然变成牛皮鼓面了”，和“观众的心也蓦然变成牛皮鼓面”？  1、第一个“静”看似静，却是生命在积蓄激情，等待爆发；第二个“静”是安静。 2、“那么一股劲”要打破人们身上层层坚硬的外壳，让生命宣泄在天地间，让人“遗落一切冗杂”，“痛快了山河、蓬勃了想象力”，使人明白，人之所以为人，生命之所以为生命。 3、这是用环境和观众的感受来烘托鼓声，使鼓和周围的环境融为了一体。更能表现腰鼓的震慑力。 ４、“它使你惊异于那农民衣着包裹的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以放出那么磅礴的能量！”过着贫困生活的农民，哪里来得那么强大的力量？ ５、为什么说“只有你（黄土高原）才能承受如此惊心动魄的搏击”，而“多水的江南是易碎的玻璃”，“打不得这样的腰鼓”？ ６、文章最后“耳畔是一声渺远的鸡啼”有什么作用？ 4、他们有着自然、健康的生命，是原始的、未经人工雕饰的，没有半点污染的，不搀杂任何杂质的，完完全全的生命，这是他们力量的源泉。 5、对比，突出黄土高原造就的安塞腰鼓的阳刚之气，好比是一孔武有力的汉子；厚土蕴藏着原始的生命，积蓄着骚动的力量;江南则像一位温柔秀美的女子，柔情似水，含蓄灵秀，令人陶醉更多地表现柔媚的风格。腰鼓则是给人鼓舞和震撼。 6、当鼓声停止时后，人们仍沉浸在激情中，好像炽热后的沉寂，这时以“鸡啼”来反衬寂静。 品读欣赏 请用“我喜欢????????????句子，因为????????????????