七年级语文下册《月迹》优秀实用课件-苏教版.pptVIP

2.文章的线索是什么？围绕此线索，课文中分别写了孩子们的哪些活动？ 月亮究竟是个什么呢？ 课文开头写“我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉满足”，而结尾却说“大家都觉得满足了”，这是为什么？ “月亮是个好”，妹妹说的这句话如何理解？ “好”就是指美好的 东西——月亮那么美丽和纯洁，给每个人都带来美的享受。 如何理解“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？”一句？ 印章起着证明的作用，表明所有和负责。一轮圆月衬着无边无际的天空，像一枚小小的印章盖在书本上，既然月亮属于我们每一个人的，那无垠的天空也是属于我们的了。 长天为纸月为印，如果天空是一个巨幅纸页，“我”就是天空的主人！ 月迹的含义？ 月迹可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹；也可以理解为月的变化轨迹，寻月的过程就是寻找美的过程，它有轨迹。 寻月过程　　　　寻月所见　　　孩子的心理 镜中看月 　 院中望月 杯中“饮月” 河中寻月 眼瞳见月 沙滩议月 1、文章写的是什么时间、什么 地点、什么人的什么事情？ 时间： 地点： 人物： 事情： 中秋的夜里； “中堂里”，“院子里”，院子外 ; 奶奶、我和弟妹； 盼月——寻月——议月 作者以月迹为线索， 院中盼月 镜中看月 院中望月 杯中饮月 河中寻月 眼瞳见月 沙滩议月 3、找出文中描写月亮刚出来时的文字.并朗读. 4.在庭院里,孩子们望到了什么样的月亮? 5.为什么将月亮与三妹相比? 6.孩子们还在什么地方“发现”了月亮？ 月亮正在头顶,明显大多了,也圆多了,清清晰晰看见里边有了什么东西. 因为”三妹是我们中最漂亮的”,突出了月亮的美丽,月与人交相辉映. “葡萄叶儿上,瓷花盆儿上,爷爷的锨刃儿上.” 在屋中的穿衣镜上看到了月亮，没多久，月亮在镜上消失了，孩子们很失望； 孩子们跑到院子里寻找月亮，“满院子的白光”“玉玉的、银银的”月亮“明显大多了，也圆多了”，每个人都说月亮是属于自己的； 镜中之月——失望 院中之月——羡慕、嫉妒、争执 杯中饮月，一人一杯，一人一月，月亮入心 杯中饮月----人人拥有，在心里 院里院外，处处有月；寻到河边，上湾下湾，都有月亮 河中寻月----越发奇了，处处都有 每个人眼瞳里都有，只要你愿意，它就有了哩 眼瞳望月----月亮竟是这么多 寻月寻出了院门，在沙滩上、在每个人的眼睛里找到了月亮，他们陶醉在月色中，而且明白了月亮是属于每个人的。 沙滩之月——满足 在寻月的过程中，孩子们沐浴在皎洁的月光下，既欣赏到美丽的月色，又表达了纯真的愿望——美好的事物人人都享有。寻月的过程就是孩子们追求美的过程。 弟弟说的：“月亮是我所要的。” 妹妹说“月亮是个好．” 月亮是美好、圆满、希望的象征，月亮是个美好的东西，是个美好的事物 它是属于我们的，我们每个人的． 月亮“是属于我们的，每个人的”，这句话应如何理解？ 生活中美好的东西是属于每个人的,只要我们努力去寻找,就能找到我们所需要的美好的事物. [明确]： 不满足——在孩子的眼睛里，世界上的万事万物都是那么新鲜好玩，发生的任何现象他都充满了好奇，他的心里有无数个为什么，总想打破沙锅问到底，所以对孩子来说，他们总是“不觉满足”的。 孩子们做了哪些事情或经历了什么后，最后得到了什么呢？其具体体现在哪？ [明确]： 满足——孩子们在寻月的过程中得到了满足 。 话 说 奶 奶 1 ——奶奶为什么这样说? 奶奶突然说：“月亮进来了！” 奶奶说：“它走了，------你们快出去寻月吧。” 奶奶从屋里端了一壶甜酒出来------你们都有一个月亮哩！ 奶奶说：“月亮是每一个人的，它并没走，你们再去找吧。” 指 引 者 奶奶是我们寻找美的过程中的引导者形象 没有奶奶这个形象，就没有孩童的寻月、议月，就没有孩童心灵的升华。 奶奶了解、爱护并有意于发展孩子的童心童真，自身对生活也充满了热情； 奶奶又是一个高明的教育家，注 重引导孩子关注外界，探索自然； 奶奶注重调解孩子之间的矛盾纠纷，并将他们的心灵带进新的高尚境地 话 说 奶 奶 2 ——奶奶形象的重要作用? 奶奶这一形象，她是作家有意塑造并寄托了作家理想的一个形象。奶奶了解、爱护并有意于发展孩子的童心童真，孩子们在院子里盼着月亮，讲故事的奶奶其实也在关注着月亮。是她首先提醒“月亮出来了”，让孩子们看月亮；月亮消失后是奶奶要求孩子们“快出去寻月吧”；是奶奶告诉孩子们月亮里有桂树，有嫦娥，给了孩子们许多闻所未闻的知识；当孩子们为月亮而“争执