九年级化学上册-3.3燃烧条件与灭火原理达标测试-粤教版.docVIP

燃烧条件与灭火原理 1.下列做法能促进可燃物的燃烧,请写出促进可燃物燃烧的方法： (1)家庭用的燃煤加工成蜂窝煤______________________________________________。 (2)将燃烧的木柴架高______________________________________________________。 (3)工厂烧锅炉的煤加工成粉末状____________________________________________。 (4)香烟的烟丝中加入氯酸钾_________________________________________________。 (5)工厂炼钢时常充入氧气___________________________________________________。 (6)铁丝在空气中不能燃烧，在氧气中能燃烧____________________________________。 思路解析：此题考查的是促进可燃物燃烧的方法。促进可燃物燃烧的方法有两种：(1)增大可燃物与氧气的接触面积；(2)增大氧气浓度。 答案：(1)(2)(3)均是增大可燃物与氧气的接触面积；(4)(5)(6)均是增大氧气浓度。 2.下列说法正确的是( ) A.有发光、放热现象的变化一定是燃烧 B.剧烈的燃烧都会引起爆炸 C.爆炸一定属于化学变化 D.燃烧一定伴随着发光、放热现象 思路解析：A项灯泡通电是反例；B项缺少在有限空间内这个条件；C项气球、车胎爆炸是反例；D项符合燃烧的定义。 答案：D 3.用扇子一扇，燃着的蜡烛立即熄灭，其原因是( ) A.供给的氧气减少 B.供给的氧气增加 C.使蜡烛着火点降低 D.温度低于蜡烛的着火点 思路解析：蜡烛燃烧产生的热量少，扇子一扇，风将热量带走，周围的温度降低，达不到蜡烛的着火点，从而使蜡烛熄灭。 答案：D 4.下列图示中的灭火方法错误的是( ) 图3-20 思路解析：通电的电器着火，不能用水救火，应先切断电源，再选择合适的灭火器进行灭火。 答案：C 5.用一块面手帕浸泡在盛有质量分数为70%的酒精溶液中，浸透后取出，将手帕展开，用镊子夹住两角，用火点燃，如图3-21所示。当手帕上的火焰熄灭后，手帕完好无损，对于这一现象，下面解释正确的是( ) 图3-21 A.这是魔术，你看到的是一种假象 B.火焰的温度低于棉布的着火点 C.手帕上的水汽化吸热，使手帕的温度低于棉布的着火点 D.酒精燃烧后使棉布的着火点升高 思路解析：从可燃物燃烧的条件上分析手帕未着的原因，只能是手帕的温度未达到棉布的着火点。而B项火焰的温度低于棉布的着火点，这绝对不可能。 答案：C 6.(2010山东青岛课改) 某班学生在野炊时出现了下列情况：第一小组的同学在背风的地段支起了炉灶，升起炉火后发现干燥的柴草燃烧不旺，只好使用锅盖往灶堂内扇风，才使得火势越燃越旺。 第二小组的同学接受了第一小组同学的教训，把炉灶支在了通风良好的空旷地段，结果发现必须找来物品遮挡在炉灶的进风口处，才能保证柴草顺利燃烧起来。 请你用所学的关于燃烧的化学知识加以解释：______________________________________。 思路解析：可燃物燃烧必须具备的两个条件是可燃物与氧气充分接触；二是温度达到可燃物的着火点。运用上述理论可解释两个小组同学野炊时出现的问题。 答案：第一小组柴草燃烧时，因通风不畅，导致氧气不充足，所以要扇风才能越烧越旺；第二小组因通风良好，温度低，达不到着火点，所以要挡风。 我综合 我发展 7.氢气在氯气中点燃产生苍白色火焰，放出大量热，下列说法中，不正确的是( ) A.此反应属于燃烧 B.此反应不属于燃烧，因为没有氧气参加 C.此反应中元素的化合价发生了变化 D.此反应属于化合反应 思路解析：我们现在学习的燃烧的定义是狭义的，有些物质的燃烧不需要氧气参与。例如：镁也可以在二氧化碳中燃烧。故B项不正确。 答案：B 8.(2010河北鹿泉课改) 日常生活中，燃烧现象屡见不鲜。小明做了如下实验方案探究燃烧的条件。设计并进行实验(如图3-22所示)： (1)用镊子分别夹取一根木条和一块小石子，在酒精灯上点燃。 (2)用镊子分别夹取一个蘸水、一个没蘸水的小棉花团，放到酒精灯火焰上片刻。 (3)分别点燃两枝小蜡烛，将其中一枝蜡烛用玻璃杯罩住。 图3-22 分析实验： 请帮小明将未完成的实验报告填写完整： 实验步骤 设计意图