九年级化学上册-4.3探究水的组成知识梳理与疑难解析-粤教版.docVIP

4.3 探究水的组成 知识梳理 1.水的物理性质 纯净的水是色、____________气味的透明的液体。在压强为101.3 kPa时，水的凝固点是____________，沸点是____________，温度为4 ℃时，水的密度最大。 2.水的分解 (1)实验现象：通电后电极上产生____________，与电源正极相连的玻璃管内气体体积较小，与电源负极相连的玻璃管内气体体积较大，二者的体积比是____________。 (2)气体的检验：体积较小的气体能使带火星的木条复燃这种气体是____________。 体积较大的气体接近火焰时能燃烧，火焰呈淡蓝色，这种气体是____________。 3.水的合成 在空气中点燃氢气，并在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯： (1)现象：氢气在空气中燃烧，产生____________火焰，烧杯内壁有____________，用手触摸烧杯壁感觉非常烫，说明反应放出了大量的热，该实验说明氢气具有的化学性质是氢气具有____________。 (2)氢气作为一种新型燃料，是未来最理想的能源，这是因为____________、____________、____________。 疑难突破 怎样通过水在直流电作用下的分解的实验认识水的组成，理解化学变化的实质？ 剖析：电解水的实验我们需要掌握：(1)实验装置，(2)实验现象，(3)实验结论。 通过电解水的实验我们可知：通电以后在电源负极上产生的是氢气，它具有可燃性，燃烧时火焰为淡蓝色；电源正极上产生的是氧气，它可以支持燃烧。我们了解了这两种气体的检验方法，水分解产生的氢气和氧气的体积比约为2∶1，为今后理论推导水的化学式提供了实验基础。由水通电后得到氢气和氧气这一化学反应实例，我们可知：在一切化学变化中分子本身要发生改变，分成了原子，而原子不可再分。我们要学会应用分子、原子的观点来认识化学变化和物理变化。 水通电后得到氢气和氧气，即水通电后，水中的每两个氢原子相互结合生成氢气分子，水中的每两个氧原子相互结合生成氧气。 问题探究 问题 阿伏加德罗曾经总结出这样一条规律：在同温同压下，同体积的气体都含有相同的分子数。根据此规律图44是某同学设计的探究水的组成的简易装置图： (1)C和D试管中收集到的气体是什么？如何检验？ (2)C、D两种气体的分子个数比为多少。 图4-4 探究：本题为实验分析题，主要考查电解水的实验知识。解题的突破口是C、D试管中气体的体积，由D试管中收集气体的体积大约是C试管中的2倍，可推知：D试管中收集到的气体是氢气，C试管中是氧气。因C、D试管中两种气体的体积比为1∶2，即C、D中两种气体的分子个数比也为1∶2。 结论：(1)氧气，带火星的木条；氢气，点燃的木条；(2)1∶2。 典题精讲 例1图4-5是电解水时，水分子分解过程示意图。关于对该图理解的叙述中，错误的是( ) 图4-5 A.在化学变化中分子可分 B.水是由氢元素和氧元素组成的 C.水中含有氢分子和氧分子 D.原子是化学变化中的最小粒子 思路解析 本题考查了物质的构成和分子、原子的有关知识。水分子在直流电的作用下，分裂成氢原子和氧原子，每两个氢原子结合成一个氢分子，每两个氧原子结合成一个氧分子。由此可知，水是由氢元素和氧元素组成的，并且我们可以看出在化学变化的过程中分子是可分的，而原子不可在分。所以A、B、D都正确，而水是纯净物，由分子构成的纯净物，分子的种类只有一种，所以水中只有水分子而没有氢分子和氧分子，所以C是错的。 答案：C 例2在实验室中探究氢气的有关性质，将下列探究报告填写完整： 探究内容 探究方法 现象 结论 氢气的密度比空气小 氢气燃烧后的产物是水 思路解析 本题是实验探究题，在明确探究问题之后，思索和寻求探究的方法，根据实验现象，得出探究的结论，叙述要准确。 答案： 用氢气吹肥皂泡 肥皂泡在空气中上升 氢气的密度比空气小 点燃，在火焰上方罩一个干燥的烧杯 能燃烧，烧杯内壁上有水珠 氢气具有可燃性，生成物是水 知识导学 电解水的实验说明： (1)水在通电后，产生了两种物质，即氧气和氢气，在反应中消耗了电能，是吸收能量的化学变化。 (2)水在直流电作用下的分解揭示了化学变化的实质：在化学变化中，反应物的分子先分裂成原子，原子再重新组合成新的分子。 (3)水通电后得到了氢气和氧气说明了水是由氢和氧两种元素组成的；氢气由氢元素组成；氧气由氧元素组成。 氢气燃烧后产生了水，从而完成了对水的合成。实验时的现象要掌握两点：一是淡蓝色火焰，二是燃烧后的产物是水，并放出大量的热。 氢能源的开发和利用是世界性的课题，作为理想的能源，氢