“软件测试技术”课程项目化教学改革的探索与实践.pdfVIP

第 9卷 第 1期 清远职业技术学院学报 Vo1．9．No．1 2016年 1月 JournalofQingyuanPolytechnic Jan．2016 “软件测试技术’’课程项 目化教学改革的探 索与实践 郑霖娟 (清远职业技术学院信息技术与创意设计学院，广东清远511510) 摘 要：针对 “软件测试技术”课程传统教学方法中存在的与实际工作过程脱离、学生动手能力较差等不足 ，教学时应 确立以岗位能力为中心，以项 目实践为依托的课程改革指导思想，从基于工作过程的岗位能力展开分析，进行课程项 目化 教学设计，突出教学过程中的角色设定与转换。 关键词：软件测试；岗位能力；项 目实践；角色设定； 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1674—4896(2o16)o1—0070—03 随着国家对计算机信息化应用的不断推进 ， 工作过程脱离；学生运用知识解决实际问题的能 软件行业以前所未有的速度迅猛的发展，各类信 力不足；学生的自主学习能力弱[I-2]。 息化应用软件层出不穷；软件测试作为软件质量 的保证，是软件开发过程中不可或缺的一环；调查 2软件测试技术课程教学改革思路 显示，目前国内仍有相当部分软件公司没有专职 针对传统教学过程中存在的不足，软件测试 测试人员或测试人员数量不足、水平不高。如何培 技术课程改革强调在整个教学过程中以 “岗位能 养学生的测试能力，为软件企业提供高素质的测 力”为中心、以 项“ 目实践”为依托的课改思路 ，紧 试人员，以满足信息化发展的需要，成为了计算机 紧围绕着 “岗位能力”进行教学 目标、知识处理方 相关专业的一大任务。 式、课程项 目、能力实训和考核方式方法等各项教 学环节的分析与设计 。 1软件测试技术课程教学现状 2．1基于工作过程的岗位能力分析 传统的软件测试课程的教学内容主要讲授软 通过对软件企业的调研分析，结合软件工程 件测试用例的各种设计方法：逻辑覆盖法、基本路 的理论知识 ，得到了软件测试岗位的一般工作过 径法、等价类划分、边界值分析、场景法、因果图 程 ，如图 1所示；在软件测试的工作过程中，岗位 法，软件测试的流程。教学方法包括了课堂内的老 任务可分为制定测试计划、编写测试用例、执行系 师讲解、操作和演示案例 ，传授知识，布置练习，学 统测试、报告测试结果以及 自动化测试和性能测 生看、听和练 ；课外 ：学生完成作业 ，老师批改作 试 ；这些任务体现的岗位核心能力包括：能够根据 业。普遍的教学效果是学生基本能看懂不同功能 项 目需求，制定测试计划；能够按照测试计划，编 对应的测试方法，但将测试方法应用到一个具体 写测试用例；能够执行系统测试，记录项 目缺陷； 的软件项 目时会有困难，没有测试的整体项 目观， 能够根据测试记录，报告测试结果；能够使用一种 自主学习新技术新方法的能力不强。传统软件测 自动化测试工具，执行 自动化测试 ；能够使用一种 试课程教学存在的主要问题是：教学过程与实际 性能测试工具，执行性能测试。并据此设定了培养 收稿 日期：2014-12-11 基金项 目：清远职业技术学院科研项 目(ZK13004)。 作者简介：郑霖娟(1984一)，女，广东潮州人，高级工程师，从事计算机应用技术研究。 70 第 1期