九年级语文下册-《哈姆雷特》优秀实用课件-苏教版.pptVIP

莎士比亚创作《哈姆莱特》的社会背景 莎十比亚是欧洲文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人。 他生活在欧洲历史上封建制度日趋没落，资本主义兴起的交替时代。哈姆莱特是丹麦古代的王子。莎士 比亚故意以超越时代的误差将哈姆莱特搬到伊丽莎白统治末年的英国现实中来。此时的英国，社会矛盾激化，宫廷生活挥霍浪费，社会动乱不堪，王室与资产阶级的矛盾越来越尖锐。 莎士比亚借哈姆莱特之口，无情地揭露了当时社会的黑暗与不公平，充分表现了他的人文主义思想。  莎士比亚(1564～1616)英国著名戏剧家和诗人。莎士比亚是16世纪后半叶到17世纪初英国最著名的作家，也是欧洲文艺复兴时期人文主义文学的集大成者。他共写有37部戏剧，154首14行诗，两首长诗和其他诗歌。长诗《维纳斯与阿多尼斯》(1592～1593)和《鲁克丽丝受辱记(1593—1594)均取材于罗马诗人维奥维德吉尔的著作，主题是描写爱情的不可抗拒以及谴责违背“荣誉”观念的兽行。 14行诗(1592～1598)多采用连续性的组诗形式，主题是歌颂友谊和爱情。其主要成就是戏剧，主要作品有四大悲剧《哈姆莱特》《李尔王》《麦克白》《奥赛罗》，悲喜剧《罗密欧与朱丽叶》，喜剧《威尼斯商人》《温莎的风流娘们儿》等。 马克思称莎士比亚为“人类最伟大的天才之一”。恩格斯盛赞其作品的现实主义精神与情节的生动性、丰富性。莎翁的作品几乎被翻译成世界各种文字。 1919年后被介绍到中国，现已有中文的《莎士比亚全集》 哈姆雷特 作文系列训练二：巧设开头 学习目标及重点： 1、自学“泛读导引”----中国话剧与西方戏曲，了解西方戏剧，了解莎士比亚 2、通过文本阅读，在鉴赏、品味戏剧语言的过程中理解哈姆莱特的复杂性格及人文主义在他身上的体现。 1、知识目标：了解莎士比亚及其作品，理解本剧的主题。 2、能力目标：体会莎士比亚戏剧语言的艺术特色，体味莎士比亚诗化的语言，欣赏其节奏的跌宕性和音韵的和谐性，以及体味用形象生动的词语表达强烈的情感。结合人物的语言分析人物的心理，把握哈姆莱特复杂的人物性格，品味诗一般优美的语言。 3、情感目标：认识作品深刻的社会意义。认识欧洲文艺复兴时期的人文主义思想。 一、题目解说 《哈姆莱特》是莎士比亚四大悲剧之一，是其戏剧创作的最高成就。作品具有强烈的现实意义。哈姆莱特是悲剧的主人公，也是欧洲文艺复兴时期人文主义的典型形象。作品描写哈姆莱特复仇的过程，尽管哈姆莱特本身有弱点，但仍是一个比较完整的理想人物的形象，该剧本既是对社会矛盾的示,也是对人文主义的理想人物的歌顷，对人民与反动统治作坚决的斗争起到了鼓舞的作用。 预习检测 1、识多音字： níng宁静 nìng 宁可 sǎn 散漫 sàn 散场 jìn 劲头 jìng 劲敌 lòu 露头 lù 露营 2、记易混字： 虚 虚心 墟 废墟 眠 睡眠 泯 泯灭 抿 抿着嘴笑 讥 讥讽 饥 饥不择食 玑 珠玑 矶 采石矶 嘘 嘘寒问暖 歔 欷歔不已 诞 荒诞 涎 垂涎三尺 挺 挺拔 铤 铤而走险 艇 游艇 蜓 蜻蜓 诅 诅咒 咀 咀嚼 沮 沮丧 狙 狙击 租 出租 蛆 蛆虫 陨 陨落 损 损失 殒 殒命 勋 功勋 踞 盘踞 倨 倨傲 锯 锯条 剧 剧本 3、辨近义词 困扰：侧重于围困并搅扰。如：游击队四处出击，困扰敌军。 困惑：侧重于感到疑难，不知道该怎么办。如：他们十分困惑这个问题。 吝惜：强调过分爱惜，舍不得拿出(自己的东西或力量)。如：他干活儿不会吝惜自己的力气。 吝啬：强调过分爱惜自己的财物，当用不用。如：大方些，别那么吝啬。 偶尔：指有时候，跟“经常”相对。如：他经常写小说，偶尔也写诗。 偶然：事理上不一定要发生而发生的；超出一般规律的。如：出现这一情况十分偶然。 阻碍：使不能顺利通过或发展，不一定是有意的；它还有名词用法。如：旧的生产关系阻碍生产力的发展。毫无阻碍。 阻拦：阻止。如：他要去，谁也阻拦不住。 阻止：使不能前进；使停止行动。如：别阻止他，让他去吧。