九年级语文下册-第13课《曹刿论战》课文剖析-苏教版.docVIP

课文剖析 曹刿论战 十年春，齐师伐我。公将战。[鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国，鲁庄公将要迎战。十年:指鲁庄公十年前684年。师：军队。伐：攻打。我：指鲁国。公：诸侯的通称，这里指鲁庄公。开篇就指出战争发生的时间作战对象战争的性质和鲁庄公决定应战。文中只说“公将战”而不提其他事情，实际上是说庄公处于被动地位，不得已而应战，是为下文“曹刿请见”作铺垫。写曹刿和乡人对话。乡人的劝阻未必有深意，但也在某种程度上反映出人民对统治者的态度；而曹刿的回答则说明他对这次战争已有深远的考虑，对统治者的鄙陋也有认识，肯定了“请见”的必要。曹刿的答语正是全文的纲领，下文便一面写曹刿的“远谋”，一面写庄公之“鄙”。对话一开始曹刿就提出了战前准备的关键问题“何以战”，显示了锐利的眼光。把取胜的希望寄托在近臣的拥护和神的保护上，表现了十足的鄙陋。曹刿对两次答复都予以否定，指出庄公所说的不过是“小惠”“小信”，并强调了“民从”和“孚”的重要性，这一观点无疑是正确的。在他的启发下，庄公终于认识到作战要依靠人民，决心为人民作一点好事，于是说：“小大之狱，虽不能察，必以情。”从这番对话可以看出，曹刿求见庄公，目的就是要使庄公认识到人心在战争中的作用，努力争取人民的支持，为胜利奠定可靠的基础，这就初步显示了他的“远谋”，表现了他在政治上取信于民的思想。写鲁国战前的准备。叙长勺之战的全过程。全段只32字，以写鲁方战术决策为主以“齐师败绩” 和“遂逐齐师”的结局证明曹刿指挥的正确文章把庄公和曹刿的不同指挥方式作了对比描述：写庄公，以“将鼓”“将逐”跟上文“将战”相应，表现他在作战中不察敌情，急躁冒进；写曹刿，则以两个“未可”和两个“可矣”前后映衬，表现他临阵从容，胸有成竹，善于掌握战机。这实际上是又一次把曹刿的“远谋”和庄公之“鄙”作了对比。 承上启下。“既克”而不知“其故”，足见庄公完全不懂军事，这既印证了开头说的“肉食者鄙”，又自然引出曹刿的论述。这段论述用两个“夫”字依次带出两层意思：第一层以“战，勇气也”为根据，提出要选择“彼竭我盈”的时机发动进攻的观点，回答了作战时为什么在“齐人三鼓”之后他才认为“可”“鼓”的问题；第二层以“大国难测”，以谨防埋伏为根据，提出判断敌方真实动态的观点，说明了他“下视其辙，登轼而望”之后才认为“可驰”的原因。这就进一步说明曹刿的确是一位有“远谋”的军事家。写曹刿论述鲁国在长勺之战中取胜的原因。曹刿所论述的这些原则以长勺之战的经过为线索，全文分　　第段：叙述战前曹刿求见庄公，通过对话说明取信于民是作战的先决条件。 　　分两层： 　　层（开头—“乃入见”）叙述了曹刿求见鲁庄公的原因。 　　层（从“问何以战”到本段结束）写曹刿和鲁庄公关于战前准备的对话，说明取信于民是战争胜利的先决条件。 　　第段：叙述长勺之战的概况。 　　第段：写曹刿论述这次战役取得胜利的原因。 鲁庄公：鄙 （对比） 曹刿：远谋 政治上：衣食所安，必以分人。 小惠未徧，民弗从也。 牺牲玉帛，必以信。 小信未孚，神弗福也。 小大之狱，必以情。 忠之属也。 （平庸无能，但不是昏君。） （深谋远虑，远见卓识。） 军事上：公将鼓之 齐人三鼓后 公将驰之 下视其辙，登轼而望 既克，公问其故。 彼竭我盈之时反攻，辙乱旗靡之时追击 （急躁冒进，军事上无知。） （胸有成竹，有卓越军事才能。） 写作特色 1、史料剪裁得当。 作者把曹刿在战前启发庄公认识取信于民的重要性，在作战中准确地掌握战机、详察敌情以及在战后论述战争原理，都写得比较详细。其余与表现曹刿的“远谋”无关的事如战争的规模、战斗的情景等一概不提；而对“论战”起引线作用的事件如请见、从战、克敌等，也只是一笔带过。这样剪裁，对再现军事家曹刿的形象、突出文章中心具有极大的作用。 2、语言十分精练。 例如鲁庄公是个平庸的国君，他把战争的胜利希望寄托在施行“小惠”和祈求神灵的保佑上，说明他政治上无能；他急切求战，又说明他军事上无知；但在曹刿的启发下终有所悟，在作战中听从曹刿的正确指挥，说明他跟一般的昏君还是有区别的。作者对这个人物没有直接加以褒贬，只是把上述事件和几句有代表性的话写了出来，这叫做“唯书其事迹”和“因言语而可知”，是史家笔法。史家笔法用得好，文章自然精练。 主旨探究 对本文的主旨有以下几种看法： 1、这篇课文记录曹刿关于战争的论述，生动地说明政治上取信于民，运用正确的战略战术和掌握战