高中数学-第二章《解三角形》余弦定理课件-北师大版必修5.pptVIP

勾股定理与余弦定理有何关系？ * 北师大版高中数学必修5第二章《解三角形》 一、教学目标 1、知识与技能：掌握余弦定理的两种表示形式及证明余弦定理的向量方法，并会运用余弦定理解决两类基本的解三角形问题。 2、过程与方法：利用向量的数量积推出余弦定理及其推论，并通过实践演算掌握运用余弦定理解决两类基本的解三角形问题 3、情感态度与价值观：培养学生在方程思想指导下处理解三角形问题的运算能力；通过三角函数、余弦定理、向量的数量积等知识间的关系，来理解事物之间的普遍联系与辩证统一。 二、教学重点：余弦定理的发现和证明过程及其基本应用； 教学难点：勾股定理在余弦定理的发现和证明过程中的作用。 三、教学方法：探析归纳，讲练结合 四、教学过程 正弦定理：在一个三角形中，各边和它所对角的正弦值的比相等，即 正弦定理可以解哪几类的三角形问题？ （1）已知两角和任一边，求其他两边和一角； （2）已知两边和其中一边的对角，求另一边的对角（进而求出其他的边和角）。 什么叫正弦定理 ？ 千岛湖 A B C 110.8° 700m 1338m 千岛湖 A B C 110.8° 700m 1338m 用正弦定理能否直接求出A , B两处的距离？ 这是一个已知三角形两边a和b,和两边的夹角C，求出第三边c的问题. ? A B C c b a 已知三角形两边分别为a和b,这两边的夹角为C，角C满足什么条件时较易求出第三边c？ 勾股定理 你能用向量证明勾股定理吗？ 即证 C B A b c a 余弦定理 三角形任何一边的平方等于其他两边的平方和减去这两边与它们夹角的余弦的积的两倍。 勾股定理 令C＝900 公式的结构特征怎样？ 这个定理有什么作用？ 若已知b=8,c=3,A= ,能求a吗？ 它还有别的用途吗， 若已知a,b,c,可以求什么？ 利用余弦定理可以解决以下两类有关三角形的问题： （1）已知三边，求三个角 ; （2）已知两边和它们的夹角，求第三边，进而还可求其它两个角。 归纳： 解： 例1、在三角形ABC中，已知a=7, b=10, c=6,求A，B，C（精确到 ） 思考：已知条件不变，将例1稍做改动 （1）在三角形ABC中，已知a=7,b=10,c=6,判定三角形ABC的形状 例题 千岛湖 A B C 110.8° 700m 1338m ? 答：A , B两处的距离约为1716米。 （精确到1米） * * *