八年级地理下册-第五章中国的地理差异课件-人教新课标版.pptVIP

教材分析1.地位和作用 2 .教学目标 （1）了解青藏地区的位置、范围、山脉、河流等基本情况。 （2）掌握青藏地区的地形、气候特征；主要农作物、牲畜及人文地理状况。 （3）在教学中提高学生读图、析图的能力；在探究过程中提高学生分析、解决问题的能力；在探究与应用中培养学生的创造思维与创新意识。 （4）感受青藏地区的美丽、神奇，提高学生的审美情趣。发学生的爱国主义情感和开发、建设边疆的雄心壮志。 二、学生分析:  青藏地区的省区 地广人稀的地区 青藏地区与长江中下游的景观差异 世界屋脊 青藏地区的地形特征 不同海拔的气温差异 高寒气候 冬寒夏凉 太阳辐射强 降水少 高原农牧业 有利条件 日照强 温差大 晴天多 大气洁净 不利条件 气温低 降水少 高原种植业 高寒牧区 青藏高原的畜牧业 青稞 制造营养物质多 大气洁净、晴天多、日照时间长 光合作用强 白 天 消耗营养物质少 气 温 低 呼吸作用弱 夜 晚 ? 积累营养物质多 气 温 低 生育期长 全 年 青藏地区的农业农作物单产高 的原因 重要种植业区 （点击青藏高原的种植业图片观看录像） 湟水谷地 雅鲁藏布江谷地 藏牦牛 藏绵羊 藏山羊 三大牲畜 （点击青藏高原的畜牧业图片观看录像） 高原之舟－牦牛 滩羊 宁夏 三河马、三河牛? 温带草原牧场 内蒙古 细毛羊 山地牧场 新疆 西北地区 青海 牦牛、藏绵羊 高寒牧场 青藏 青藏地区 主要优良畜种 牧 区 类 型 区 域 西北地区和青藏地区牧业的不同 青藏高原的种植业 藏族服饰——藏袍 民居 * * * * 《青藏地区》这一部分内容教材侧重分析青藏高原自然环境的主要特征及对生产发展的影响，是本课时所学习的重点内容，也是第三节《青藏地区与西北地区》的重点。 《青藏地区》的学习，具有与其他三大地理区域同等的地位，既是对前面所学内容的复习、巩固，又将为下一册区域地理的学习奠定基础，由此可见，本课时教学内容在教材的知识体系中启 承上启下的作用。 重点、难点 重点： 难点： 探究青藏地区的自然环境对人类生产生活的影响是本课时的重点。 运用所学知识，探究青藏地区的建设与发展是本课时的难点。 本节课的教学对象是八年级学生 ，经过一年多的地理学习，他们积累了比较丰富的感性知识，具有一定的理性分析及探究能力，但还缺乏方法。他们的参与意识较强，思维活跃对事物充满了好奇心，新课标明确指出要求学生感知身边的地理事物，从生活中发现地理问题，运用适当的方式表达自己的看法，在与别人交流的过程中不断反思和提高。所以在教学中应抓住学生的这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。 三、教学方法： 本课时以多媒体教学为主要手段，充分发挥多媒体形象、直观以及显示地理事实材料方面的优越性，营造探究情境，突出重点、淡化难点、培养学生的思维能力。教师引导学生学会抓住事物内在联系去分析、解决问题. 交往合作，互动互学，自由探究，发展能力是本课时学法指导的主要特点。 这一节主要采用小组讨论、组内交流、全班交流、课前搜集等探究式的学习方法，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。 四、学习方法： 1、歌曲激趣，营造情境 2、读图求知，提升兴趣 3、深入探究，掌握新知 4、成果运用，攻克难点 5、走向生活，结束教学 6课堂练习，巩固应用 五、过程设计 位置和范围 世界屋脊 高寒气候 高原农牧业 青藏地区的位置 青藏地区 青藏地区的范围 昆 仑 山 阿 尔 金 山 祁 连 山 横 断 山 脉 喜 马 拉 雅 山 西藏自治区 青海省 四川省 新疆维吾尔自治区 甘肃省 云南省 1 4 55 40 人口占全国总人口（％） 25 30 25 20 面积占全国总面积（％） 青藏地区 西北地区 南方地区 北方地区 地区 思考 两幅景观图哪个表现了青藏高原地区的景观特点？哪个表现了长江中下游的景观特点？ 为什么同纬度的长江中下游和青藏高原景观相差如此之大？ A B 思考 我国地势分为哪几级阶梯？ 青藏地区位于哪个阶梯上？ 青藏地区的海拔大致多少？ （点击图片观看录像） 青藏高原 喜马拉雅山系、冈底斯─念青唐古拉山系、喀喇昆仑─唐古拉山系、昆仑山系、阿尔金山与祁连山系。???? 喜马拉雅山系全长约2400公里，宽200－300公里，平均海拔6000米，被誉为“世界之顶”。海拔7000米以上的山峰有40多座，8000米以上的高峰