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试题难度测评 难度是指试题的难易程度。考试的性质不同，对试题的难度要求也不相同。因此，命题必须紧紧遵照课程标准和水平测试标准、高考的标准，尊重教材，突出重点，着重考核基本知识、基本能力。 1、试卷的基本指标有： ①***课的基本内容，不超纲。 ②不出知识性错误。 ③知识面覆盖80%以上。 ④试题难度比例7：2：1（或6：3：1）。即基础题（难度0.80-0.95）占70%，中档题（难度0.50-0.70）占20%，较难题（难度0.30-0.40）占10%。高考是选拔考试，难度以中等试题为主，难度比为2：6：2或3：5：2。 ⑤控制及格率（60%-90%）。各小题难度经过匹配后，整卷试题难度应控制在0.5~0.8之间。 ⑥要有适当区分度。 2、试题难度预估的方法是： （1）找出影响难度的因素：主要有四项——目标水平、信息状态、熟悉程度、技巧层次。 目标水平——指识记、理解、应用、综合、探究五个能力水平。 信息状态——指试题的信息数量、信息表达方式和信息的程序。主要涉及知识点数量、文字图形的直观性及试题叙述是否有序，学生是否易于接受。 熟悉程度——指教学或学生学习中是否比较重视的问题。经常练习，经常复习，难度就小；学习中或教学中不重视或学生不熟悉的内容，难度就大。 技巧层次——指题目干扰因素的多少。试题的改编及重组，条件头绪的增减，综???合覆盖知识点的多少，知识点跨章节幅度，解题过程难易，知识的探究、整合等。 ? ? 例表3、难度的相关因素表 赋?值 ? 因素?????水?平 1 2 3 4 5 目标水平 识??记 理??解 应??用 综合 探究 信息状态 （涉及知识点数量） 1~2个 3~4个 5~6个 6-7个 7个以上 熟悉程度 最熟悉 （基本练习 常识性） 较熟悉 （成题常用常练） 熟??悉 （成题练过的） 生??疏 （新题没见没练过） 开放探究 （试题不拘泥大纲） 技巧层次 简??单 （直接了当 一步到位） 一??般 （拐一个弯 两步到位） 复??杂 （拐两个弯 三步到位） 很复杂 （拐三个弯以上 四步到位） 探究整合 为便于分析各个因素对难度的影响程度，将其数量化，即把各个因素对难度的影响程度赋以数值叫做点数，然后把点数值累加。累加点数后，参照下面的换算表来估计试题难度。 例表4、累加点数与难度换算表 难易 易 较易 中下 中中 中上 较难 难 很难 累加 点数 4—5 5—6 6—7 7—9 9—10 10—11 11—12 12—13 13 以上 难度值 1~0.90 0.90~0.80 0.80~0.70 0.70~0.60 0.60~0.50 0.50~0.40 0.40~0.30 0.30~0.20 0.2~0.1 （2）利用上述二表格，预估试题难度填写命题卡，供命题、拼题、审题使用。 命题卡如下表 ? 例5????物理科命题卡???????编号：20 题????文 答案和评分标准 难度预测 一个放在光滑桌面上的静止木块，其质量 为10千克，当其受到一个20牛顿的水平 力作用后，即做匀加速直线运动，试求其 运动的加速度和5秒末的速度。 运动 ? ①????教材第一册。目标水平属于运用，点数3； ②含2个知识点，点数1； ③教材的例题，最熟悉基本公式，点数1； ④公式变形一次，拐一个弯，点数2； ⑤累计点数为7。 预测难度为0.7 预估说明： ②????此试题来源于物理教材第一册。目标水平属于运用，点数为3； ②含2个知识点，点数为1； ③是教材的例题，熟悉程度属最熟悉基本公式，点数为1； ④干扰因素不多，公式变形一次，拐一个弯，点数定为2； ⑤累计点数为7。利用换算表，预估此题难度为0.7~0.8（为方便计算可定为0.7）。 ? （3）整卷试题难度预估 ????试题的各项指标，如各试题的难度、整卷难度、平均分、及格率之间有着制约的关系。我们若把整卷难度控制在0.75~0.80（平均分为75~80分），及格率就会控制在90%~95%。因此，我们把整卷难度、试题难度、分数匹配的制约关系列成难度分配表。高考难度一般在0.6左右（0.55-0.65）。 ? 其中：平均分=难度×满分值（配题分数） ? 例表6、难度值匹配表 类???别 基础题 中档题 难题 合计 比???例 70% 20% 10% 100% 难度名称 易 较易 中下 中中 中上 较难 难 ? 难度系数 0.90 0.85 0.75 0.65 0.55 0.45 0.35 ? 配题分数 40 30 10 5 5 5 5 100 平均得分 36 25.5 7.5 3.25 2.75 2.25 1.75 79 ????命题人利用命题卡独立命题后，学科命题组互相作答案、审题，然后由命题